摘 要：在小学教育中，语文占据教学活动的核心地位，而在小学语文的教学中更为重要的是对学生阅读能力和阅读兴趣的培养，只有培养学生的阅读兴趣过后，学生才会更愿意、更主动的去多读书；只有培养了学生的阅读能力过后，学生才能看懂书，才能理解书中的知识。而且阅读能力在学生以后的学习生活中也极其的重要，对学生正确的理解题意，把握题目中的关键信息等都有重要影响。所以在小学一年级语文中培养学生会的阅读兴趣和阅读能力至关重要，对小学生的全面发展也有积极的意义。
关键词：小学语文；阅读兴趣；阅读能力；建议
小学一年级的学生刚刚步入正式的学堂，他们对于知识的学习还没有主动性，很多的学习都是在教师的要求和兴趣的支配下完成的，而“兴趣是学生最好的老师”，所以在教学中要尽量培养学生的学习兴趣，让兴趣去支配学生的学习，让他们可以更加主动的投入到学习之中。因此在小学语文阅读教学中，必须要培养学生的阅读兴趣，这样学生才会喜欢阅读，从而投入到阅读之中。同时教师在培养学生阅读兴趣的同时也要注意培养学生的阅读能力，让学生能够独立的看懂读本中的内容，进而更好的培养学生的兴趣。
一、培养学生阅读兴趣的方法和策略
1.化虚为实
我们知道小学一年级的学生他们对于事物的认知和理解还存在一定的不足，很多的知识他们无法理解，很多时候需要通过外物才能完成对知识的学习和对事物的认知。这也是为什么小学生在最开始学算术的时候会用“掰手指”的方式来实现，他们对数与数之间的运算还不能通过大脑的思维来完成，只有通过实物，让学生将抽象的知识实化，这样他们才能够好的去理解。所以在培养小学生的阅读兴趣的过程中，要将阅读的内容进行实化处理，让小学生能够从实化的内容中感悟读本的内容，从而让他们融入到读本之中，最终培养小学生的阅读兴趣。比如在《草》的阅读中，学生对于小草的“离离之态”、“勃勃生机”无法理解，这时教师就可以在多媒体中放出春天的小草图片，就能够让小学生更好的理解，同时这种有趣的阅读方式也能吸引小学生的好奇，从而培养小学生的阅读兴趣。
2.贴近生活
小学生对于周围的认知主要是来源于生活，他们的思维更具有实践性，所以他们更喜欢也更容易理解自己身边的事物，所以在阅读兴趣的培养中，必须要让学生理解其中的东西，才能在这个基础上来培养学生的兴趣。所以教师在给小学一年级学生推荐课外读本的时候一定要充分的考虑学生的基本情况和需要，让学生能够理解该读本中的内容，还要保证读本内容的有趣性，从而让学生能够养成坚持阅读的习惯。比如教师在给学生推荐读本的时候就可以推荐《卡罗尔和她的小猫》，让学生能够结合自家的猫去阅读该内容。
3.角色扮演
小学生很喜欢游戏，他们对游戏有一种天生的兴趣。所以在培养学生阅读兴趣的时候可以充分的利用学生爱玩的天性，让学生在阅读的过程中进行角色扮演，这样学生不仅可以进行阅读，还能让学生有一种游戏体验，这样就非常期待下一次的角色扮演游戏、期待下一次的阅读课程。而且在这种角色扮演的阅读中，还能打破传统的安静阅读的限制，更好的集中学生的注意力，保证学生的阅读效率。比如在进行《后羿射日》的阅读中，教师就可以制作一些简单的弓箭和太阳，然后让学生去模仿 “后羿射日”，而且还要将其中的内容进行阅读，这样能够很好的加深学生的阅读印象和兴趣。
二、提升学生阅读能力的策略和方法
1.充分而全面的了解学生
有很多的小学生，他们在阅读的过程中感觉没有什么天赋，表现出一副非常平常的资质，但是每一个学生都有其感兴趣的地方，他们对于阅读也许并不是不感兴趣，只是没有发掘出他们喜欢阅读的类型。所以，在小学生阅读教学中，教师要对小学生进行全面的、充分的了解，发掘学生的潜质，找到学生喜爱的类型的读本。在了解学生、接触学生的过程中教师可能还会有意外的收获，可能一些看似没有阅读天赋的学生有很强的阅读天赋和阅读能力，了解到学生异于常人的思维方式等，所以对学生进行全面的了解是提高学生阅读能力的关键一步。
2.营造一个良好的阅读环境
当教师在对学生进行全面了解的基础上，就能够知道学生对那些方面的读物更感兴趣，所以教师就能够在培养学生阅读能力的过程中给学生选择合适的读物，这样学生才会更愿意、更有兴趣去阅读，从而提高学生的阅读能力。但是在这个过程中要注意的一点就是要营造一个良好的阅读环境，因为小学一年级的学生有爱玩儿的天性，他们的注意力也不能够长时间的集中，如果没有一个良好的阅读环境，他们就容易受到外界的影响，从而心思不在阅读上。所以应到一个好的阅读环境也是提升学生阅读能力的重要方法之一。
3.给学生以鼓励和暗示
小学生他们的性格不像大人一样成熟，不能做到处变不惊，在成长、学习、生活中，他们更需要老师的鼓励和夸奖。所以在小学生的阅读过程中，教师需要不断地找突破口，让学生能够自我的解决阅读中的问题，从阅读中理解到相关的文本信息，如果学生能够正确的、主动的进行阅读，教师一定不要吝啬自己的夸奖，要对学生进行及时的鼓励和暗示，这样就能够帮助学生建立一个乐观的、向上的心态，帮助他们主动地、勇敢地去进行阅读，充分的发掘学生的阅读潜力，从而提升学生的阅读能力。
4.用正确的方式去引导学生
小学生他们还没有属于自己的阅读方法，他们很多时候是在兴趣和教师的要求下去进行阅读的。所以在这个过程中，教师要用正确的方式和手段引导小学生去进行正确的阅读，帮助小学生搭建一套属于自己的阅读体系。同时教师还应该与家长取得联系，与家长一起共同帮助小学生树立正确的阅读方式。而且家长还可以以身作则，为学生树立一个阅读的榜样，帮助学生阅读能力的提升。
三、结束语
阅读的能力对人的医生有着非常重要的影响，在生活中无时无刻不在充斥着各种信息，人们需要从这些信息中找出自己需要的就需要有较强的阅读能力，所以培养小学生的阅读能力就更为重要，而提升小学生阅读能力的前提必然需要培养小学生的阅读兴趣。
参考文献
[1]许福平．浅谈小学语文教学激发文本阅读兴趣的有效策略[J]．现代阅读:教育版．2012 (9) :454.
[2]陈燕．兴趣是学生快乐阅读的“致力点”——小学语文阅读兴趣培养的探索[J]．吉林教育．2016 (8).
[3]张明凤．分析少数民族地区小学语文阅读兴趣的培养[J]．中外交流．2016 (29).
作者简介
姓名：明珠；出生年月：1976年1月；性别：女； 籍贯：吉林长春；最高学历 ：研究生；职称 ：小学高级；研究方向：小学阅读教学及课外阅读。
