摘 要：重点分析的就是幼儿园户外游戏的现状和具体的开发思路，为了保证户外游戏对幼儿教育起到积极的影响，需要准确的判断当前幼儿园教育开展情况，通过分析存在的问题，有针对性的提出解决方案，保证将户外游戏适当的贯穿于教学实践中，从而保证幼儿园教学质量的提升。
关键词：幼儿园；户外游戏；现状；开发思路
幼儿园的教育活动存在着无序性和隐蔽性等基本的特点，这在无形之中让幼儿的学习受到阻碍，在幼儿成长的过程中，通过合理的贯穿游戏教学法，使得孩子们可以积极的克服一系列障碍，从而实现健康的身心发展。户外游戏属于一种重要的游戏模式，在具体的幼儿教学实践中，多数老师并未给予其高度的关注，以至于户外游戏始终处于尴尬的位置。本文针对当前的户外游戏现状做出分析，确定合理的开发思路，倡导着幼儿可以积极的加入游戏行列，由此更好的感受玩和学的结合价值。
一、幼儿园户外游戏现状分析
（一）组织形式过于单一
幼儿游戏中包含着集体游戏和大型玩具游戏等不同的类型，只有真正的将其融入到幼儿教育中，才能保证教学成果的最优化[1]。现阶段，在幼儿园开展教育工作的时候存在的主要问题是户外游戏的形式较为单一，原因是集体游戏的灵活性较为缺乏，以至于孩子们在参与的时候缺乏积极主动性，单一的游戏模式使得孩子们的兴趣无法调动，以至于其游戏的动机不易激发。但是玩具游戏可以让孩子们的兴趣大大提升，不过依靠着玩具的引导，孩子们还是无法锻炼自身的探索意识，影响到户外游戏设立的初衷。
（二）教师的限制作用明显
在户外游戏中，除了调动起孩子们的参与积极性外，还应该重视科学游戏材料的融入，但是实际的情况是很多教师提供的游戏材料过于单调，无法体现出最基本的开放性，以至于影响到幼儿的参与。材料本身就是承载着教育意图的重要载体，因此其具体的特性会决定着幼儿的活动方式，所以应该重视其合理的利用。教师们对于幼儿游戏起到了限制作用，这种限制作用影响力较大，教师多数情况下都是依照自身的意愿对孩子们进行分组，以至于限制了他们的发展空间。此外，教师在游戏中扮演的角色发生了错误，甚至于变成了主导者，影响到游戏的实践效果。
（三）游戏环境并未得到重视
对于幼儿群体来说，参与户外游戏的时候需要拥有良好的环境，只有真正适宜的环境，才能保证游戏的效果充分体现。但是现阶段在开展户外游戏的时候，老师们并未重视环境的塑造，很少有主动为学生们营造教学情境的老师，他们习惯于生搬硬套，让游戏依照本身的意愿开展，这样的做法极大的限制了幼儿主动发展的空间。
二、幼儿园户外游戏开展的具体思路
（一）积极的创设开放性游戏环境
幼儿园的孩子们年龄较小，心智尚未成熟，因此需要为其营造出良好的环境，使其可以在环境的熏陶下，接受对应的教育，从而实现身心健康发展[2]。幼儿相较于中小学生来说缺乏丰富的知识，在学习和游戏中不具备良好的自控能力，很容易承受着外界的干扰，需要老师们为其积极的营造良好环境，保证孩子们可以在自由自在的空间中成长。户外游戏的开展需要老师们和孩子的共同参与，为了激发每一位幼儿的参与积极性，需要正视户外游戏的具体模式，同时将涉及到的环境逐步的优化，促使孩子可以融入集体之中，在活跃的氛围里提升自己的认知水平。
（二）借助于自然材料开展游戏教学
对于幼儿群体来说，富有影响力和实践意义的户外游戏才能具备最基本的吸引力，因此老师应该积极的重视自然资料的利用，通过科学的使用自然材料，使得这类游戏资源能够彰显出自身独特的优势。户外本身就具备着较为新鲜的空气，同时又能为孩子们提供娱乐的场所，如草坪和树林等，通过借助于这类自然材料的优势之处，使得幼儿园的户外游戏开展更为到位。比如老师可以为孩子们开辟一块沙石区，让孩子们在自然场所中娱乐，这样可以让孩子们更亲近自然，了解到沙子的物质特性，借助于自主探究的过程，逐渐的树立起环保的意识。幼儿本身具有亲水性，所以通过为其营造良好的空间，能够然他们真正的释放出天性。
（三）倡导孩子们进行自主游戏
所谓的自主游戏，就是让孩子们可以充分发挥自身的主观能动性，积极的参与到想参与的游戏中，从而感受快乐[3]。虽然在幼儿园中，老师们扮演着十分重要的角色，但是也应该为孩子创设出特定的自由活动空间，使其可以彰显出自主能力，真正的从内心深处感受到游戏的乐趣，在老师的不参与下，幼儿能够清楚地认识到自己的所想所得，这样的自主游戏模式对其影响较大，可以保证他们的自主能动性得到提升。游戏就是应该让孩子们真正的释放自己的天性，依照自身的想法，参与到相关的活动中，这对于他们而言，是一种最为真实的影响，可以保证幼儿的积极意识得到强化。
结语
本文重点分析了幼儿园户外游戏现状和应该采取的开发思路，通过明确当前幼儿游戏的积极影响，在结合户外活动基本特点的情况下，了解户外游戏对幼儿园教育起到的作用，在全面分析之后，明确可以采取的具体方案，保证将户外游戏的积极影响彰显出来，由此便能对孩子产生正面影响，让孩子在更为轻松活跃的氛围中成长。
参考文献
[1]林洁琼.幼儿园晨间户外自主游戏的问题及对策研究——以福建省漳州市S幼儿园为例[J].吉林省教育学院学报,2018,34(10):38-41.
[2]沈国红.自主游戏 玩得更欢——幼儿园“自助餐式”户外游戏活动初探[J].科学大众(科学教育),2018(09):76.
[3]邢维旗,储昭兴.幼儿园健康教育活动环境现状研究——以霍邱县幼儿园为例[J].教育观察,2018,7(10):85-86.
作者简介
王敏；出生年月：1981.11；籍贯：广西；最高学历：本科；职称：二级；研究方向：户外玩水游戏；混龄共享；小班自然角科学种植。
