一、生物学科中的知识都存在着一些千丝万缕的关系，学生在把握了生命的特征主线之后，可以把与这条主线上的知识从横向的方面进行扩充，拓宽学生的知识面。通过横向和纵向地丰富生物知识网络体系，能使学生对生物知识有一个系统的认识和了解。在生物学科的内容中，既有按照纵向结构排列在主线上的知识点，又有处于并列关系上横向方向上的知识点，这些内容是存在联系的，教师要引导学生不断地增加对生物知识网络中的知识，提高他们实际运用生物的能力。
二、要学好生物学科，需要掌握大量的生物理论，这些理论存在于生物教材中的各个章节。例如，细胞学说、自然选择学说、基因理论等。所以，在学习生物知识时，不仅要能形成一定的知识网络系统，还要对生物学科的概念和理论进行深入理解和掌握。1.生物学科中的知识能很好地解释学生身边事物的成因，能使学生对生物就在我们身边感到新奇，会对生活中的各种现象用生物的思想和角度进行分析。在对生活中丰富多彩的现象进行分析的过程中，学生可以体会到生物学科的作用，会更关注生物学科知识与现实生活相联系，使学到的生物知识能更有效地运用到解决和分析现实生活中的问题。2.注意理论与生物基本概念的联系。在生物学科的学习中，学生不仅要对生物中的概念进行深入了解，还要对这些概念进行正确的理解，这就需要学生把自己掌握的概念情况反馈给教师，教师对学生进行学习上的引导，使学生能用正确的概念来支持生物理论，使生物理论的运用更具备实用性。3.把握各理论间的联系。生物中的概念之间是存在相互联系的，各个理论之间也是相互联系的。随着社会的高速发展，生物学也呈现发展迅速的状态，在一大批生物工作者的努力下，各种生物理论之间互相支持、互相补充，人们对生物的本质探索越来越深入，使生物学科拨开面纱，把最真实的知识和理论展现在学生面前。在学习生物学的过程中，首先，学生不仅要提高自己的理论知识，还要在充实自己知识的同时提高生物思维能力，用具有创新性的思想来学习更多的生物理论。在以理论支持的生物实验中，要提高动手操作能力，明确实验的主要目的，规范实验的操作要求，了解实验的整个过程。其次，要学会知识和理论是如何与实际相结合、与生活相联系，从而使自己所学的知识和理论更加丰富、更加扎实、更加全面。最后，我们还必须经常进行扩散性思维和创造性思维训练，尝试从一个现象联想到另一个现象、从一种知识迁移到另一种知识，让自己的知识和理论系统化、立体化，使自己的生物学素质得到全面提高。
三、总之，学生在对高中生物进行学习时，要把纷繁复杂的生物知识放到一个体系中，再对体系中的知识进行系统化地掌握和记忆，这样才能有效地记忆学到的知识。把生物知识形成一个体系，不仅在解决问题时能通过快速再现生物知识来决定哪些知识对问题的解决有用，哪些知识还存在缺陷。通过不断地深入学习，使这个生物体系越来越丰富，学生的生物能力和素质都能得到实质性的提高。
