摘 要：随着我国经济的飞速发展，我国教育水平取得了长足进步。社会对教育工作开展情况更加重视，高中教学评价对高中教学活动进行有着重要的意义，核心素养的提出与发展对高中教学体系的完善有着重要的作用。本文立足高中地理教学工作，对地理教学核心素养进行概述，对核心素养在高中地理教学评价的有效措施进行研究。
关键词：核心素养；高中地理；教学评价；研究
引言
在新时期下，国家以及社会对我国的高中教育提出了新的要求，对高中教师以及高中教学工作有了新的要求。针对目前高中教学工作中存在的问题，国家倡导学校将核心素质引入到高中教育教学工作中，提高教育教学质量，改善教学评价工作，注重学生的素质教育，促进高中学生的综合发展。
1、高中地理学科的核心素养
高中地理学科的核心素养是地理学科与人之间的有机统一，是地理学科的专业知识，科学技术与综合思维能力，人地协调观念，地理实践能力以及区域认知能力的综合。以下对这学生应具备几种能力条件进行说明：
第一，综合思维能力。这种能力，需要对地理学科中的事物以及出现的复杂地理想象进行综合分析。地理学因为学科研究的特性，导致研究内容较为复杂，研究中需要注意将文人环境与自然环境进行结合分析，把握好人与自然之间的关系，处理好人与环境之间的问题，摆正态度，促进人与自然之间的和谐发展。
第二，人地协调观念。这种观念是要求人对地理环境要有正确的认知。重视人与地理环境的和谐发展，关注地理问题，促进地理环境的可持续发展。
第三，地理实践能力。地理实践能力是人们在进行地理活动中需要的重要能力，较为常见的地理活动有，环境调查，地理环境考察，地质勘探，以及相关的地理实验。高中地理教学中，要着重培养学生的实践能力，让学生将自己学习的地理理论知识与实践活动相结合。让高中学生在实践活动中实现自身能力的提升，提高学生的动手能力，分析能力和观察能力。 第四，区域认知能力。这种能力需要人们能够发现所在区域内环境的主要特点，以及存在的优劣势，是人观察能力，分析能力与总结能力的重要体现，为了提高高中学生的区域认知能力，可以通过日常高中地理知识学习进行培养，逐步提高自身的认知能力，得到正确的认知结果。
2、基于核心素养的高中地理教学评价改善方式
2.1 树立正确的教学评价观念
正确教学评价观念的树立工作要先从教师做起。教师是高中课程开展的关键因素。教师在教育教学工作中要学习先进新思想树立正确的教育观念，积极发挥在高中地理教学中的作用，以正确的价值观引导学生，促进学生正确观念的发展。长期以来，在高中教学过程中，都将学生的学习成绩作为教学评价的唯一方式，在整个过程中，高中教学工作只关注了学生学习成绩的好坏，却没有注意到学生的学习态度情况，以及对地理知识的具体掌握情况，教学工作更是严重忽略了对学生学习过程以及学生学习方法的研究。正因为这种问题的长期存在，导致我国高中教学评价工作存在较大的弊端，没有认识到教学工作中的客观性和整体逻辑性。这种问题的存在严重影响了学生核心素养的发展。为了解决这种问题，应将高中教学工作与学生核心素养的能力相联系。转变传统的教学评价工作只看重教学成绩的方法。学校领导要认识到教学评价内容中存在的局限性，将教学评价工作的内容与教学方法和过程紧密结合。在高中地理教学评价中，教师要将学生对地理知识的掌握水平与学生的实际学习能力同时关注，了解学生对不同阶段地理知识掌握的基本情况和认知水平，培养学生的综合学习能力，促进高中学生的综合发展。
2.2 教学评价生活化
将教学工作融入到学生的日常生活之中，能够将教学内容与实际更好的结合，提高学生对实践能力，让学生将所学到的地理知识实际的应用到生活之中。让学生在知识的实际应用体验学习过程，掌握学习方法，培养学习态度。高中地理是为高中学生设计的具有实际实践价值的学科。教师在日常地理知识的教学过程中要同时注重学生的理论学习和实践能力。根据培养目的的不同，针对性的对学生进行专门的系统性学习。通过有效的地理知识内容学习，提高学生的理论知识掌握能力，通过组织相关的地理实践活动培养学生的实践能力，促进学生全面发展，通过有效的核心素质培养工作，为学生的发展指明方向。
2.3 紧跟时代发展方向
在高中地理教学过程中，地理教师要不断根据社会的发展要求，对地理教学评价的教学内容，教学目标，以及人才培养方案进行及时的改进，满足社会的发展需要，根据现代化社会发展的进度，为我国发展培养综合性的人才。核心素养是我国当代教育中的主要内容，教师在教学工作中需要对教学观念，教学目标，和教学方式进行更新，努力培养专业地理人才。
2.4 做好教学评价和知识积累工作
高中地理教学工作中，始终要坚持以人为本的教育工作发展战略，也就是坚持以学生为本，根据学生对地理知识的实际掌握情况开展教学工作。教师在教学工作过程中，应始终将丰富自身专业知识作为发展要求，通过长期的专业知识学习，积累教学评价的经验，提高自己地理教学工作方面的专业素质，不断提高授课质量，跟随新课程改革脚步，最近的教学思想融入到当前的地理教学工作中，根据教学要求和课程内容对教程学方式，教学内容和目标进行创新与发展。
3、结语
综上所述，在基于核心素养的高中地理教学评价的工作中，地理教师需要始终坚持以学生的发展成长为教育工作的基本点，努力将核心素养引入到教学评价工作中，在教学过程中对教学观念，教学内容，教学方法进行全面关注，落实好核心素养的基本内容，促进高中学生的不断成长，推进我国教育工作的长久发展。
参考文献
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作者简介
姓名：边成洪；出生年月：1973年9月3日；性别：男；籍贯：四川省西昌市；最高学历：大学本科；职称：中学地理一级教师；研究方向：高中地理。
