进入初二，几何内容偏多，我们学习了《三角形》和《轴对称》两个单元，知识点和方法越来越多，部分学生感觉无从下手，所以本学期指导学生建立错题本，不断积累方法，长期坚持下去，肯定会有事半功倍的效果。建立“错题本”是提高学习效率的办法，是减轻学习负担的好方法。通过“错题本”的使用，可以开拓学生的思路，可以更准确地把握知识点及概念点，可以极大地改善粗心的现象，可以迅速地提高学习成绩。
一、所做具体工作
第一：如何建立错题本？让学生认识到建立错题本的好处。
首先，学生需要理解，错题本是对自身错误的系统汇总。可能很多同学会说，这些错误就让它放在卷子上不也一样吗？将来看卷子就是了。其实，这是一个关于统计的问题，现实生活中统计的效用是相当重要的。当我们把错误汇总在一起的时候，就会很容易看出其中的规律性，尤其是当我们对错误进行了总结之后。比如：我们将数学错题本上的问题总揽一下，可能很容易就发现，一遇到数形结合的问题，自己就很容易出错，那么，我们在这部分的基础方面就需要下点功夫了！
其次，很多学习比较浮躁的同学满足于知道自己这道题错了，但是，认识往往不是很深。有时，即使让他马上重新做一遍原来的题目，可能还是拿不到满分，其关键是步骤和过程。这时，建立错题本，并重新分步解出就显得很有检验效果了，而且很有巩固作用。
再次，错题本不是简单地将题目和答案抄录下来，更重要的是要分析出现错误的原因和预防类似错误的出现。这是一个自身逐渐学习和修正的过程，会让自己对这一类错题的认识逐步加深。
第二：指导错题本的具体格式
问题1：在课堂已经强调错题本要求，每天整理两道题，一周上交一次错题本，在批阅后发现，部分学生对错题本存在应付心理，不写详细的解题过程，还有一部分同学有解题过程，但是没有对方法的简单总结，而我觉得对解题方法的总结尤为重要。
解决策略：每天整理两道题，要求每天写上日期，便于老师查阅。部分学生错题数量不够，要求家长签字督促来保证数量。要求学生先用黑笔抄写原题，简单分析错因，比如是概念不清，还是性质或判定方法没想到，或是辅助线没想到，并用红笔总结本题用的思想方法或要点，比如为什么要做辅助线？或是此题用到的方法是整体思想还是转化思想，再用黑笔写出详细的解题方法。特别强调填空题和选择题的整理格式，和解答题一样，要求有简要的方法总结和详细的解题过程。
问题2：对于部分几何题，图比较难画，整理到本子上比较费时间
解决策略：可以剪下图来粘贴上，省时省力。
第三：如何使用错题本？
1.经常阅读。错题本不是把做错的习题记下来就完了。同学们要经常在空闲时间或准备下一次考试时，拿出错题本，浏览一下，对错题不妨再做一遍，这样就使每一道题都发挥出最大效果，在今后遇到同类习题时，会立刻回想起曾经犯过的错误，从而避免再犯。做到同一道题不能错两次，同一类题目不能错两次，从而减少习题量。
开始“错题本”里由于粗心的类型会占大多数，但随着该项工作的深入，“错题本”中的错误质量会越来越高，数量会越来越少，更多是由于概念点和思路而引发的错误，这些题就是属于平常没有做对，考试又犯错的典型类型，如果平时就能够解决好，到最后考试的时候自然不容易再犯错。
2.相互交流。由于基础不同，各位同学所建立的错题本也不同。通过交流，同学们可以从别人的错误中吸取教训，得到启发，以此警示自己不犯同样的错误，提高练习的准确性。
二、出现的问题及注意事项
1.部分学生整理错题数量不能保证，要求每天记上日期，家长每天签字督促。
2.错题整理贵在坚持，整理错题是一件耗时耗力的事，不能起到立竿见影的效果。错题本的作用是一步步体现出来的，并不是用了错题本就能直接提升成绩的，这是一个过程，每一个环节都不能中断。如果只是一时兴起，不能长期坚持，那是没有任何好处的，只有持之以恒才能见效。所以家长签字督促，教师定期检查反馈，三方配合好才能有好的效果。
