摘 要：近年来传统应试教育下成长的学生逐渐显现出许多弊端，国家和家长都开始关注孩子全方位的培养。小学阶段的孩子大多活泼好动，正是一个对新奇事物充满求知欲的年龄段。学习音乐能够有效增强孩子的创造力、想象力、鉴赏力，还可以修身养性，塑造良好的审美观，合唱更是以音乐素养为基石的拥有较强综合性的艺术行为。然而很多教师至今没有足够的合唱教学能力，导致教育成果始终不容乐观。本文阐述了目前合唱教学中的不足之处，从而提出改善教学水平的策略。
关键词：小学音乐；合唱教学；问题；对策
引言
小学生对于唱歌的认知还停留在用嗓子发声这样浅显的水平上，更加不可能在合唱时考虑到整体的和谐度，因此教师有必要从最为基础的音乐知识教起，尽可能给学生提供宽松自由的氛围，采用五花八门的教学形式引起其学习兴趣，注重知识传授的时候也要纠正歌唱的姿势和错误的发声方式。
一、小学音乐合唱教学的现存缺陷
（一）学校忽视合唱教学
受考试制度和社会观念的影响，人们把成绩作为衡量孩子学习效果的主要标准，进而以此判定学校的教育水准的高低。因此学校领导几乎把教学重点全部放置于文化课，要求教师保证学生成绩的稳定，却忽略了全面发展对孩子的促进作用。在设置音乐课程时，学校往往只有唯一的合唱教室、教师以及器材由多个班级共用，教材从未得到更换，早已破旧不堪，甚至直接让其他科目的老师滥竽充数，或干脆任由文化课老师随意抢占本就为数不多的课时。
（二）教师缺乏专业素质
当前的小学教师基本是刚毕业的大学生，工作经验完全不够，多为独生子女，比较娇生惯养，而且容易草率冲动。然而教导小学生需要极大的耐心和细心，教师在上合唱课时单调地采用讲解的方式，缺少新颖的活动；没有给予学生充足的时间自主思考，泯灭了其独立思维的形成；枯燥乏味的理论体系也让学生难以理解；学生回答问题时随意打断，并且强行纠正；采取书面考试方式进行考核，学生仅靠死记硬背蒙混过关，对所学知识却依旧无法熟练运用。另外教师更倾向于选择古典类型的音乐进行教学，与流行乐风靡全球的现代严重脱节，最终出现学生喜欢音乐却排斥音乐课的尴尬局面。
（三）学生基础参差不齐
全国各地的教学制度差异较大，而且生活条件也天差地别。农村地区的学校科技落后，极度有限的资金不允许学校引进先进的电脑等设施，家庭就更加承担不起给孩子买乐器或者让其参加音乐兴趣班的费用了。而且孩子本身对音乐的天赋和接受能力也是略有不同的，但部分教师考虑到小学生薄弱的音乐基础，统一从音乐鉴赏起步，让其感受音乐流露的情感和描绘的画面，却很少涉及到专业知识，为后续的合唱教学造成了不小的阻碍。
二、小学音乐合唱教学的改进措施
（一）管理者重视合唱教学
学校管理者应当起到领头作用，主动关心合唱教学的情况，定期向家长和老师们宣传有关的音乐常识。建立合理的评判体系，增加技能考试，定期举行合唱表演比赛，使每位学生在音准、音律等方面促进提高。学校管理者需要紧随中小学教学改革的发展目标，重视学生综合素质的培养，通过合唱教学培养学生正确的审美意识和观念，使其具有更好的发展。只有在学校层面重视音乐教学，在音乐教师方面才能更好的提升教学质量，学生方面激发更强的学习主动性。
（二）聘请专业合唱教师
学校应当客观评价自身小学音乐合唱教学实际，设定音乐教师的准入机制，保证音乐教师不仅具有专业音乐知识，同时也能够对学生教学工作具有独到的见解，不可出现偏离的情况。同时学校鼓励音乐教师参加培训课程以及教研活动，督促教师踊跃参与，创造沟通平台为教师间互相分享教学心得提供便利，让新入职的员工先辅助和旁观老教师的课堂积累经验，音乐教师也要进一步加强自身综合素质，探索合适的教学方法，多鼓励学生，增强其合唱自信心，不仅培养学生专业的音乐知识，同时也能更好的提升学生的综合素质。
（三）丰富合唱教学模式
教师应在教学时利用多媒体技术以图片、动画的方式简化并归纳知识能够让其变得整洁生动、浅显易懂，有利于学生的掌握与记忆，例如在教呼吸法时借助视频展现唱歌时身体结构的变化。还可以组织有趣的活动，比如合唱比赛，通过良性竞争激发学生的学习欲望；借用录像机等设备记录学生的合唱过程，以便其自我反思和评价；还可以让小组讨论或者合作完成任务，改善其交际能力，养成团队意识；上课时仔细观察每个孩子的学习情况并且记录下来以便思索更具针对性的教学方案，课后反省教学中仍旧欠缺的地方并思考解决途径。
三、结束语
小学生还处在成长的重要时期，从事教育工作的老师必须拥有相当的使命感和责任感，尽早意识到综合素质的提升不但可以带动其他科目学习的共同进步，还是促使学生成为祖国栋梁的关键因素，所以合唱教学应该是帮助学生从小养成良好学习习惯的恰当时机，而不是给其灌输知识、增加负担的课程。
参考文献
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