摘 要：随着素质教育的全面推行，实验教学受到了越来越多物理教师的关注。随堂实验穿插于教师的讲授和学生的学习过程中，把演示实验和分组实验结合成优化的整体，有利于调动学生学习的积极性和主动性，促进学生创造性思维的发展。因此高中物理教师在进行教学时关注随堂实验，以学生为主体，精心创设随堂实验，让学生主动探索，丰富高中物理课堂，提高物理课堂教学的效率。
关键词：高中物理；随堂实验；教学效果；创新能力
引言
随着科学技术的快速发展，社会对人才要求越来越高。物理作为自然科学的基础科学，对提高国民科学文化素质，促进社会主义事业发展起着非常重要的作用。实验是高中物理教学的重要组成部分，对培养学生的学习兴趣，帮助学生认识和理解物理概念和规律起着其他教学方法不可替代的作用。物理实验分为演示实验和分组实验等形式，演示实验是教师操作学生观察现象的教学形式，能够充分发挥教师的示范作用，但是学生处于比较被动的地位。分组实验是以学习某一主题知识和形式技能为目标，在教师的指导下在实验室分组进行实验的教学形式。分组实验能够培养学生良好的操作规范，形成一定的实验技能，但是不利于培养学生的创造能力和探索精神。随堂实验是区别于演示实验和分组实验的另外一组实验教学形式，穿插于教师的讲授和学生的理论学习中。在物理课堂教学中，教师可以边演示实验边讲解，而学生可以边操作边学习。随堂实验小而灵活，实验器材容易得到，可以采用一些日常的生活用品进行。随堂实验要求灵活，有利于调动学生的积极性，是把演示实验和分组实验的优点有效结合起来的一种方法。因此高中物理教师在进行教学时，要更新教学理念，关注随堂实验，立足教学实际，给学生精心创设随堂实验，引导学生主动探索，促进他们综合能力的提高，让物理课堂教学变得更加丰富多彩。
一、巧借肢体动作设计随堂实验
物理是一门以实验为基础的科学，大部分高中物理教师在进行实验教学时以演示实验为主，这样的实验教学虽然注意力了学生的认知规律，教学效果比较显著。但是却不能让学生真正参与到实验中，有利于学生知识的掌握。高中物理教师在进行教学时，可以充分利用随堂实验，激发学生的学习兴趣，提高他们的动手能力。物理中的许多现象与人的肢体有一定的关联性，因此高中的物理教师在进行教学时，可以给学生设计一些巧妙借助肢体运用的随堂实验，把抽象的物理知识形象化，丰富学生的想像能力，加深学生对物理知识的理解，进一步激发学生的探究欲望，让学生主动投入到随堂实验中，培养学生的创新意识。如在进行力的分解知识的教学时，教师可以让学生两人一组，相互配合，一人左手叉腰站直，另一人对这个同学的左手手臂持续施加一个竖直向下的拉力。然后交换位置，轮流进行。让学生体验拉力对手臂产生的上臂受拉，下臂受压的这两种力的作用效果。通过随堂实验让学生深刻理解和掌握如何根据力产生的作用效果进行力的分解，让学生能够正确判断一个力产生的实验效果。
二、变部分演示实验为随堂实验
演示实验一般都是教师进行操作，学生观察实验现象，这样束缚了学生自主创新的意识，不利于培养学生的创新思维和动手操作能力。因此高中物理教师在进行教学时，可以把一部分演示实验设计成随堂实验，让学生有充足的时间进行思考、探索和动手实践，活跃课堂气氛，让学生积极主动地投入到课堂教学活动中，促进学生创造性思维的发展，提高学生动手操作能力，培养学生良好的科学素养。如在进行牛顿第三定律的教学时，在讲解两个相互作用力之间的大小关系的知识时，教师可以把演示实验设计成随堂实验。让学生两人一组相互相互配合，利用教师事先准备好的弹簧测力计。在进行实验时，让一个同学用弹簧测力计钩住另一个同学的弹簧测力计，然后用力拉，当用力越来越小时，就会发现两相弹簧测力计上面的一直相同，但是方向却是相反的，而且是作用在同一条直线上的。因此学生就会思考自己的实验过程，并进行分析、归纳总结，由此得出牛顿第三定律。在进行实验的过程中，以学生为主体，充分发挥学生的主观能动性，激发学生的学习热情。
三、用生活物品设计随堂实验
物理与现实生活密切相关，物理知识来源于生活而又为生活服务。高中物理教师在进行实验教学时，可以指导学生就地取材，利用自己身边熟悉的生活用品或者废弃品，如可乐瓶、饮料吸管、废旧的电器零件等等制成实验的器材，让学生自主设计随堂实验，并把自己的实验成果在课堂上进行展示。同时与其他同学交流实验的心得体会，达到巩固知识培养学生创新能力的目的，同时还能够提高学生的知识迁移、自主探究、合作学习及动手操作能力。自主设计随堂实验，可以增强实验的趣味性，拓展实验资源，激发学生探究的兴趣，进而提高课堂教学的效率。通过随堂实验让学生感受物理源于生活的同时培养他们自主设计和操作实验的能力。
结语
随堂实验有利于培养学生学习物理的兴趣，调动他们学习的主动性，改善实验教学的质量，提高物理实验教学的有效性。因此高中物理教师在平时的教学中，要重视随堂实验，根据教学的实际情况和学生的认知发展规律，巧妙的运用随堂实验，丰富物理课堂，让学生主动参与到课堂教学中，提高学生的创新能力和实验操作能力，让物理课堂更具吸引力。
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