摘 要：近年来，大量教学实践表明，在幼儿园教学中巧妙地应用游戏进行辅助教学可以明显地提升教学效率。幼儿园教学属于人生的启蒙教育，该阶段的教学效果，对人的一生都具有深远影响，因此通过教学方式创新来有效提升幼儿园教育水平具有重要意义。与其他年龄段的学生相比，幼儿园学生的自我控制能力以及各方面综合能力都相对薄弱，因此该阶段的学生更需要教师和家长的正确引导。具体的引导方式有很多种，其中在幼儿教学过程中运用和融合合理的游戏环节，就是一种比较高效的教学手段。
关键词：幼儿教学；游戏；幼儿园教育
随着时间的推移教育制度不断地进行创新，具体的创新模式也有许多种形式。如今在幼儿教育中出现了一种以游戏来辅助教学的创新教学模式，该种教学模式的优势在于它打破了传统课堂的教学理念，将游戏融入教学实践中，这样可以使得幼儿能够在游戏中轻松的获取知识，不仅营造一种轻松愉悦的学习氛围，而且还能提升学生的学习兴趣，最终有效提高教学效率，下文将对该种教学创新模式进行详细的介绍。
1、游戏融入幼儿园教育的重要意义
1.1传授常识性知识
实践表明，几乎所有的人类活动中都会过多过少的包含着知识技能，当然游戏也不例外，在幼儿园阶段对幼儿应用游戏方式进行教学，可以帮助幼儿更好的去感受生活实践和生活常识，具体的教师可以通过一些基本的生活常识开展游戏教学，从而帮助幼儿轻松地感知和学习生活常识。
1.2提升幼儿的身体素质
常言道动手动脑，这句俚语讲述就是手和脑之间有着密切的联系。在游戏教学的开展过程中，不可避免地会借助各种运动或者动作，而在这两者不仅使得学生的思维可以得到有效拓展，而且还为学生创造更多动手或者运动的机会，这样就可以帮助学生全面的提升身体素质。
1.3促进幼儿大脑健康发育
三岁到六岁是人大脑发育的黄金时期，更是一个人智力成长的关键时期，而运用游戏的方式进行教学，特别符合该阶段的幼儿认知学习特点，实践证明游戏教学对于幼儿智力水平的提升有着明显的作用。
2、幼儿园教育的状况分析
2.1缺乏开展游戏教学的基本意识
就目前幼儿园现状来看，其中一部分的幼儿园老师缺乏开展游戏教学的基本意识，不能正确的认识到游戏也属于初级教学的一种教学方式，错误的将游戏看作是幼儿园课程设计的一个轻松环节，甚至还会以消极的态度去开展此类教学。这种意识的缺失使得游戏教学流于形式，不但游戏教学的作用无法正常发挥，而且还有可能给幼儿养成一种错误的认识，那就是游戏只是为了乐趣。
2.2游戏教学资源不足
对于那些能够认识到幼儿园游戏教学价值的教师，虽然在主观上有正确的认识，但是通常情况下会在进行游戏的教学的时候总是不能大展身手，其中有一个最为主要的原因就是与游戏配套的教学资源不足。例如，教师在开展游戏教学的过程中，如果不能结合安全常识、语言训练等组织去开展教学的话，那么这个游戏课堂即使再活跃，也不能帮助学生掌握课堂知识。再者，受幼儿园教学资源的限制，在教学过程中不能借助多媒体设备等为学生营造一个情境氛围，那么也就不利于幼儿积极性的调动。
2.3游戏教学模式相对陈旧
如今的幼儿园教学依然沿用的是传统的教学标准，该标准对于游戏教学没有明确的规范和界定，所有老师在实际的教学开展过程中随机性比较大、形式多样，这样的游戏课堂设置是不科学的，游戏教学的开展应当根据学生的发展需要，分阶段有针对性去开展游戏教学。这种体系上的不完善，使得如今陈旧的教学模式严重的阻碍了游戏教学在幼儿教育中的发展。
3、游戏在幼儿园教育中的运用与融合
3.1游戏是幼儿园教育的主要内容
在以游戏为主要内容的幼儿园教育中，幼儿园应当尽可能的帮助幼儿提供更多的时间和机会，这样幼儿就可以有机会选择自己喜欢的游戏种类，教师在整个过程中要帮助幼儿、鼓励幼儿，让幼儿主动的去参与游戏，这样不仅有利于锻炼幼儿的自主能力，还能促使幼儿拥有更好的学习体验。
3.2用幽默风趣的游戏语言来进行幼儿园教育
幼儿园教育教学中，采用幽默风趣的游戏语言方式进行教学，该种教学方式十分符合三岁到六岁年龄段的孩子接受特点，因为通常这个阶段的学生正处于语言能力发展的主要时期，这个时间段进行语言教学更容易取得良好的教学效果。如今活跃在荧幕上的很多动画角色都是具有趣味性的，教师可以推荐一些给幼儿家长，让家长陪孩子进行观看，而教师可以在今后的游戏中，尽量设置一些学生接触过的角色，让学去模仿或者创造一些有趣的对话，这样更有利于幼儿表达能力以及理解能力的培养。
3.3用灵活生动的肢体语言来进行幼儿园教育
幼儿园的学生受年龄特点影响，其理解能力与注意力与成人有一定的差异，这时就需要老师在教学过程中加入一些灵活的肢体语言，这样不但有助于学生去理解老师所讲述的内容，而且还有助于学生注意力的吸引。例如，在进行游戏的时候，如果讲到一个学生不明白的词汇时，教师可以采用肢体语言进行表述，这样更有利于学生去理解。
结束语
综上所述，游戏对幼儿的教育具有良好的作用，因此在幼儿园时期适当的将游戏理念融入幼儿教学具有深远的意义。每一个幼儿执教者都应该借助游戏的方式，开展更多生动有趣的课堂，以此来提升幼儿教学效率。本文结合传统的幼儿园教学理念以及现阶段游戏教学过程中实际存在的主要问题进行分析，并在此基础上提出了一系列的解决建议，希望本文能对幼教有所帮助。
参考文献
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作者简介
王琪（1989,9），女，汉族；山东新泰人；本科；教师；主要研究方向：学前教育儿童发展。
