摘 要：随着经济全球化的发展，各国文化也随之进行了广泛的深入。而英语作为传播范围最广的语言，在各个领域中，例如外交、翻译，发挥着重要的作用。人们也持着不同的目的，去学习英语。在小学教育中，学习英语一直是一个难点，那么，如何从小培养学生的语言学习能力？通过调查发现在英语教学中，运用游戏可以大幅度提高学生对英语学习的热情，因为受到传统教学的影响，大多数学校都不会将游戏教学，运用到课堂中。本文将通过阐述游戏在英语教学中的作用、和具体的实践方法来改变大家对游戏的刻板印象，从而使学生能够更轻松的学习英语。
关键字：小学；娱乐教化；游戏教学
引言
在教育不断改革的今天，大家也逐渐肯定，教学不只有课堂一种方式。时代在改变，为了让学生在汲取知识的同时，身心也在健康发展，“娱乐教化”逐渐进入大家视野，而游戏在教学中的可变性较高，能更好的适应老师对课堂的要求，并做之改变。
一、国内外研究现状对比
（一）国内
英语作为一门语言，其具有整体性、交际性和主体性的特点。我们学习任何一种语言都是为了更好地交流、沟通。在我国，教授或者学习英语的目的性太强，这样教学的逼迫性，会使得学生对英语产生抗拒感，从而使其在任何相关语言的学习中，整体学习能力下降。几乎所有学校都设立了英语课程，但明确教授英语的最终目的，是为了创新学生思维、提高学习能力，而我国英语教学的现状，学生为了学而学，有的学生思维的延展性，从小受到限制，学习起语言来更加困难。为了改善这种状况，许多方法脱颖而出，例如本文讨论的游戏教学法，就是为了寓教于乐。许多学校也认可娱乐教学的重要性，但在实际操作中并没有把游戏教学纳入到课堂中，没有产生一种系统化的模式，游戏教学在我国就很难快速发展。
（二）国外
国外对于学生创新能力、思维维度的重视比起国内要先进很多，虽然国内在教学改革下，已经得到发展，但还是需要向国外借鉴。在信息时代发展的今天，国外通过网络进行游戏教学方法有许多，例如，多人网络论练习、利用游戏锻炼操作能力、用动画训练思维能力等，许多方法，对于学生发散思维来说，具有重大作用。我国应该根据国情，对于国外的教学方法取其精华，弃其糟粕，进而找到合适的方法，达到娱乐教化的效果。
二、传统游戏与网络游戏对比
虽然国内对于游戏教学的方法已经肯定，但还存在着争议，广义上来看，游戏包含传统游戏，还有信息时代发展下的电子游戏。而科技的快速进步，对于中小学生来说是不是好事？对教育的发展是否利大于弊？在英语教学中，最重要的是语感和词汇的积累，二者缺一不可，语感需要思维作为基垫，词汇是在日积月累中成就的。在科技发展的今天，传统游戏对于教学英语来说，弹性大、更方便，老师可以在课堂上随性发挥，例如放英文歌、看英文电影等；而网络游戏对学生的影响大、时间长、但却有可控性差的问题，如果发挥出现了偏差，将会有可能使学生沉迷网络、荒废学业，这也是许多老师考虑到的一点。
三、游戏在小学英语教学中的应用方法
（一）转变单一教学模式和思维
为了使单一的教学方法得到改变，统一的教学模式应得到推广，这就需要学校把游戏教学模式带入到课堂中。由于我们考虑到，不是任何课程，都适用于游戏教学法，二产生的结果会恰好相反，所以我们强调，把游戏带入到个别课程，使教学能动性达到最大，以此来形成系统的、统一的、有规模的教学模式；在提起游戏时，许多老师和家长都是持反对意见的，若是自己孩子沉迷游戏，那更是深恶痛绝，那么反问一下，有多少家长了解游戏？对游戏的理解是否还停留在，暴力、有害上，在信息时代的发展下，游戏的初衷是为了放松、娱乐，现在的有些单机和网络游戏都是为了教化娱乐而开发的，例如，在某个单机游戏中，不同英语前缀的组合，会产生何种变化，如前缀un、re...在游戏中，学生可以任意发挥，体验创新带来的好处。
（二）设置趣味游戏教学情景
许多人沉迷游戏，无非就是游戏具有趣味性，为人们带来了现实生活中所不能带来的感受。现在，我们把游戏运用到教学中，而老师对游戏的把握，与老师的自我水准和创新水平有着很大关系，作为英语老师，要明确教学英语的目的，不断提高自身的英语水平，才能有更大的空间，以多种游戏教学情景的设置方法，为学生带来动态的感官体验。利用现有的科技，比如在多媒体观看英语电影时，老师提前为学生设置悬念，抓住学生的好奇心，让学生带着问题去观看电影，从而达到游戏教学的目标。
结语
随着我国国际化的发展，英语教学成为了我国教育的主流。为了迎合改革，游戏教学也逐渐受到大多数学者的关注与研究。在这样的氛围下，只要老师运用游戏得当，在英语教学中就能达到不错的效果，从而促进学生的全面发展。
参考文献
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