摘 要：初中生正处于人生发展的重要时期，学生容易出现叛逆的现象，因此，初中班主任的管理工作对于学生的学习和生活具有重要意义，对于学生未来的健康成长也有深远影响。当前形势下，初中学生面临着思想、信息相对复杂的时代，在情感教学、思想引导上面存在着严峻的考验。本文分析了初中班主任情感教育的常见问题，阐述了初中班主任情感教育方法。
关键词：初中；班主任；情感教育
在初中教学中，班主任是班级的领路人、组织者和教育者，是学生德育教育工作中最为主要的实施人员。是初中教学课程中一支最为关键的教育力量，直接影响着学生的发展水平。借助于情感教育，班主任教师需要时刻保持对学生的关心、爱心和信心，对初中班主任情感教育进行深入的研讨。因此，班主任在对学生进行思想工作的同时，要始终做到“动之以情晓之以理”促使学生能够产生学习兴趣，提升初中德育教育的发展成效。
一、初中班主任情感教育的常见问题
1.初中生方面存在的问题
在当前初中学生中，独生子女家庭的学生占40%以上。受这种家庭环境的影响，一些学生家长为了给学生提供更加优越的生活条件而努力工作，忙于外出、加班等各种情况，和学生的情感沟通较少。这样的现实问题导致很多初中生都和爷爷、奶奶、外公外婆共同生活在一起，受祖辈的溺爱，初中学生容易出现心理、言行方面的问题。在情感交流上，初中学生的思维方式还不够成熟，社会经验不足，辨别是非的能力较差，容易受到不良思想的影响。如此一来，易使学生产生厌倦学习、自私偏激等问题。这种叛逆思想容易对处于青春期的学生产生巨大的影响，甚至可能对别人的建议和批评产生逆反心理。导致初中学生在情感教学过程中遭遇阻碍。
2.班主任教师方面存在的问题
在当前班主任德育工作中，思想情感教育的发展状况不尽如人意。当前，初中学生往往面临较大的学业压力，教师忙于批改作业、卫生督导、思想交流等工作，班主任教师缺乏培训的机会，自身的综合素质和专业素养得不到提高，在情感教育的实施方法上难以获得突破。这就导致教师难以树立“以人为本”的发展理念，无法和学生开展深入交流。这样一来，学生的主体地位无法得到确立，即使班主任教师进行了苦口婆心的教育，其教育成效难如人意。
在班主任的教学方法上，“师道尊严”的管理理念仍然存在。有一些初中班主任的责任心很强，希望能够让自己带出的班级取得优异的成绩。但是如果把握不好“度”，就容易变成一种“苛求式”、“严父式”的教育形式。这种教学方式将教师的主观意识强加于学生身上，很难获得学生的认同。除了这种“严父式”的教学模式，还存着这一种“慈母式”的教学方法。在这种形式中，班主任在管理上比较松散，即便费劲全力、苦口婆心，也并不讨好，遑论情感教育的成效几何。
二、初中班主任情感教育方法
1.加强情感沟通，构建全新的师生关系
通过情感教学的方法，教师能够获得学生的爱戴、信任、支持，而学生能够得到教师的认同、赞扬和肯定。同时，这种平等的教学模式，更加利于学生思想品质的提升，以平等真挚激发学生的学习欲望，进一步提升初中教育的发展成效。首先，班主任教师要秉持科学的教学理念，从根本上树立热爱学生、服务学生的原则。保持职业道德的核心和精髓，从而更加深入到学生内心，定期和学生进行情感沟通，在融洽的交流中了解他们的所思所想，建立全新的师生关系。
例如，在我的班级中，有一名女同学叫小霞，她的性格比较内向，不爱说话，和同学说相处得不太好。后来我了解到，原来小霞的爸爸妈妈长期在外面打工，她由奶奶一手带大。后来，奶奶去世了，小霞遭到了很大的打击，这种不安定的因素导致小霞缺乏安全感，性格比较内向。为此，我跟她进行了多次的谈心，在日常教学中，也经常鼓励小霞积极发言、敢于回答问题，哪怕是回答错误了也要勇敢尝试。了解到小霞体育成绩非常好，在接下来的运动会中，我鼓励她参加了800 米的赛跑，并取得了第一名的好成绩。在那之后，小霞的自信心获得了极大的提高，性格也开朗了许多。
2.改进教育方法，营造和谐的班级文化
当前形势下，初中学生面临着社会思潮相对复杂的时代，在情感教学、思想引导方面面临着严峻的考验。从根本上说，情感教育并没有固定的表现形式，只要将单纯的德育传输改变为丰富的思想构造，才能在初中校园中形成积极、和谐的学习氛围，通过各种手段和途径，塑造良好的校园德育文化。借助于学生喜爱的网络、微信、微博等形式，进一步贴近学生的行为习惯，同他们交流情感，使学生能够感受到教师真挚的热爱，满足学生的自信心和自尊心，使他们能够保持积极向上、昂扬前进的发展态势。使学生形成关爱他人、友善热情、团结互助的优良品格，并始终保持恒心、耐心，去感化学生。对犯错误的学生表示宽容和理解，对表现优异的学生予以认可和鼓励，使学生能够在和谐的班级生活中体会到班主任的关爱。
例如通过德育板报大赛评比、“传播正能量、发扬新风尚”演讲比赛、和谐校园建设等形式，组织学生创设一个良好的德育情境。从这些活动中领略教师、学校对于强化学生思想作风的根本要求。其次，教师要将校园环境和学生发展维系在一起，强化和谐校园对学生思想品德的塑造，同时不断加强校园风尚、班级风尚的建设，立足于班级建设的小环境，增进同窗之情、师生之情，对学生的思想状态、行为习惯产生更大的影响。
初中班主任对学生进行情感教育课是非常重要的，这样完全符合新课改的要求，也符合学生健康发展的需求。班主任要先重视情感教育，提升自身的德育修养，才能更好地对学生进行情感教育。班主任要尊重学生的自尊心，从学生的角度和学生进行沟通，明确他们的心理想法，并且对学生不能有任何偏见，真正为学生考虑，这样实施情感教育才能有效果，并且能帮助学生健康发展，推动教育的进一步改革。
参考文献
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