摘 要：每个人都有受教育的权利和义务。现在的学生都知道自己所享有的权利，并且很会维护自己的权利，但是大多数学生和家长并没有把接受教育重视起来。笔者在多年任教中发现，农村中小学学生辍学现象非常严重，特别是一些家庭条件、学习都不错的学生的流失更是令人感到痛心。在我国公民的权利和义务是不可分的，是一致的，相互依存的。昔日的辍学是被迫的，而在当今社会经济条件和教育条件已得到明显改善，在九年免费义务教育实行后辍学情况依然十分严重，其原因应该值得我们深思。接下来笔者就此谈谈自己的看法。
关键词：农村学校；义务教育；中小学生；辍学
1、农村中小学生辍学原因分析
1.1家庭原因是导致学生辍学的直接因素
一种情况是因为家庭经济状况迅速恶化，陷入贫困甚至特困，无钱读书；一种情况则是无法面对家庭变故前后的巨大差异，缺乏心理承受能力，引起情绪低落，性格异常，自卑自闭，不想读书。三是家长素质偏低的影响。农村学生的父母，原本文化基础就差，加上近些年来社会道德风气的影响，贪图享乐、唯利是图、不思进取。其思想、行为已很难成为孩子求上进的道德风范。学生在父母的影响下，视读书为苦差事，厌恶学习，而做父母的也听其所然，对孩子的学习不闻不问，最终辍学了事。
1.2社会影响是导致学生辍学的主要因素
一是受打工热潮的影响。家境并不宽裕的学生，萌生了“读书苦，读书累，读书不如混社会”的念头。二是大学生就业难的影响。长期以来，农村一直把上大学看作跳出农村的重要出路，然而近几年来，大学生就业难的消息经常见诸视屏报端，考上大学就能找到一份好工作，从而跳出“农村”的神话已经不复存在。这不可避免地影响到农村孩子求学的动力。三是高额费用的影响。大学费用高，读完大学还不一定找到工作，那么，“还不如早学点手艺”，早早赚钱，贴补家用。于是，学习没了动力，辍学也就顺理成章。
1.3学生厌学是导致学生辍学的重要因素
一是初中与小学衔接的影响。小学生习惯了小学老师“全程式”教学方式，不适应初中的学习方式，也是造成学生厌学的一个因素。学生在小学阶段接触同一个教师的时间比较长，很不适应初中走马灯似的一节换一个老师。同时随着所学学科的增加，学生开始应付不过来，包袱越来越大，厌学之心由此产生。二是独生子女抗挫能力不强的影响。在物质生活相对提高的今天，很多家庭对孩子娇生惯养，一些孩子产生了唯我独尊的心态，他们难于交往，经不起挫折、批评，不能面对困难，缺乏坚忍不拔的精神……这些孩子学习经不起打击，一次成绩不理想就可能自暴自弃。除此之外还有就是学校和教师的原因，让学生失去了学习的兴趣，最终走向辍学的道路。
2、遏制农村中小学生辍学的对策
2.1国家要出台强力的惠民政策，为教育教学工作护航
一是政府要做好统筹和引领。在学校撤并和建设中，切实做到因地制宜，使学生就近入学，使群众充分享受到改革和发展的红利。二是加强对《教育法》《义务教育法》《未成年人保护法》的宣传和执行力度。使每一个人都了解，使每一个人都明白，接受九年义务教育既是公民的权力也是义务，每一个公民都要自觉履行自己应尽的义务，这样从思想的源头杜绝辍学。三是构建职业教育新体系，为其幸福人生奠基。四是积极落实“三个增长”和“教育执法目标责任制”，切实保障教育经费足额、按时拨付，使一切违背教育法规的人和事得到应有的教育和惩治。
2.2社会组织要不断强化职能，创造教育的外部环境
一是要注重宣传，提升服务，为农村学生接受义务教育提供优质的外部环境。二是要规范管理，强化监督，彻底关上适龄儿童“就业”的方便之门。三是多措并举，增进交流。要建立帮扶体系，开展培训活动，不断丰富和提高农民的育人知识和家教水平，根除农村中小学生辍学的“破窗效应”。四是建立救助机制，共享发展成果。各村委会和社区要拓展途径，建立助贫基金会，向生活困难或者家庭遭变故不便就学的学生伸出援助之手，绝不让学生因贫辍学，因残辍学。
2.3学校要提高办学宗旨，创造教育的直接环境
一是学校应该改善办学条件，提高师资水平。农村学校的办学条件相对较差是造成学生辍学的一个重要因素。因此，进一步加大资金投入力度，彻底改善农村办学条件，是制止辍学现象的应有举措。要使教育目标的调整真正落到实处，切实改变学生的学习失败心态，教师是关键。为此，应该做好以下工作：
在进一步提高中小学教师学历合格率的同时，针对许多教师文凭与水平不相称的状况，对所有农村教师进行抽查和考核，优化教师队伍；针对课程调整所带来的教学困难，应该采取“请进来”、“走出去”的办法，加强教师专业化培训；切实保障农村教师的工资发放，并不断提高其工资和各项福利待遇。
二是转变教学理念，激发学生的学习兴趣。首先，在尊重和信任学生的前提下，教师应该制订符合学生实际的教育要求；其次，要把教学内容进行分解，然后分层递进、循序向前，使学生层层有进展、步步有深入、处处有成功；再次，还要注意教育方法，最好的教育方法不是批评，也不是表扬，而是鼓励。批评和表扬都只是偏重于既成事实的评价，鼓励则使学生认识到其内在的潜力和可能达到的目标，及时而恰当的鼓励不仅没有副作用，而且会使学生逐渐从失败的心态中走出来，重新激发起学习的兴趣。最后是做好家校合作，为中小学生接受义务教育保驾护航。
结语
总之，辍学问题究其原因是多方面的，涵盖政府、社会、学校、家庭、学生个体，有些是综合性的，依法制止中小学生辍学，最大限度地控制中小学生流失，是一项迫在眉睫的艰巨任务，政府、社会、学校、家庭都有责任，必须强化依法治教，实施综合治理，才能早日根治辍学问题。
参考文献
[1] 韩冰清.农村义务教育城市化模式是导致农村学生辍学的根本原因 《湖北教育》2009.05.
[2] 田慧生，吴霓.农民工子女教育问题研究.教育科学出版社，2012，2.
