摘 要：本文以如何提高小学数学教育教学的课堂效率为重点写作内容，强调了提高小学数学教育教学课堂效率的必要性，分析了小学数学课堂教学的现状，并根据实际结合本人在小学数学教育教学中积累的经验，提出提高小学数学教育教学课堂效率的对策，即：培养学生对数学的学习兴趣和重视程度；针对课堂教学制定科学合理的教学计划；创新教学模式，注重学生的互动参与；营造良好的教学氛围，培养和谐师生关系。
关键词：小学数学；教育教学；课堂效率
序言
小学数学的学习对小学生来说非常重要，由于小学阶段，教学时间短、任务重，提高小学数学教育教学的课堂效率显得尤为重要，因此，本文围绕提高小学数学教育教学的课堂效率展开写作，希望通过本文的写作，为小学数学教育教学课堂效率的提高提供策略性的指引。
1、提高小学数学教育教学课堂效率的必要性
首先，提高小学数学教育教学的课堂效率是新课程改革的客观要求。随着近年来素质教育的呼声越来越高，教育部门推行了新课程改革，新课改不仅对学生掌握知识做出相应的要求，同时，对学生基本能力的掌握提出了更高的要求，在这种环境条件下，提高小学数学教育教学的课堂效率能够节省出更多宝贵的教学时间，从而为素质教育的开展和学生基础能力的拓展进行科学合理的时间安排，素质教育对满足教育教学的实际需求。其次，提高小学数学教育教学课堂效率是教师合理安排课程进行有目的有计划地教学的集中体现。在教育教学当中，如何让课堂效率更高，如何在有限的时间内让学生学习和掌握更多的知识，是每一个数学教师努力的方向和目标。
2、小学数学课堂教学的现状
由于受到传统的教育教学的影响，目前，小学数学课堂教学的效率并不高，而影响小学数学课堂教学效率的原因有学生的因素、教师因素以及教学环境的因素等，具体表现在四个方面：第一，学生对数学学习的兴趣不浓厚，缺乏对数学学科学习的重视。第二，有些教师教学按部就班，课堂教学缺乏科学性和针对性。第三，数学教学的方法较为落后，缺乏模式创新，对学生缺乏吸引力。第四，教师缺乏亲和力，教学氛围过于严肃。
3、提高小学数学教育教学课堂效率的对策
3.1培养学生对数学的学习兴趣和重视程度
小学年龄段的学生，具有精力充沛、活泼好动、爱玩、兴趣广泛等特点，因此，数学教师在展开教育教学的时候，只要充分把握小学生的这些特点，通过一定的教育教学方法，就能够激发学生对数学的学习兴趣。首先，小学数学教师应该向学生强调学习数学的重要性，引起小学生足够的重视。数学作为基础学科，数学的基础能力对其他学科的研究能够起到基础的作用，数学同时和我们的生活息息相关，在平时生活当中离不开数学，因此，学好数学十分重要。其次，在小学数学的课堂教学中，教师要重视对学生的引导作用，通过问题的设置激发学生的好奇心。通过运用多媒体技术，播放Flash动画等灵活多样的形式，把小学生的注意力吸引到课堂上来，通过教师循序渐进的讲解和课堂演绎，在课堂上，也可以增加一些数学小游戏，让学生体会到学习数学的乐趣。
3.2针对课堂教学制定科学合理的教学计划
在小学数学课堂教学的过程当中，有些教师过于拘泥于教学大纲或者教学的目的性和目标性过于强烈，导致课程较为生硬，不但对学生缺乏吸引力，而且还会为学生接受教学内容产生不必要的压力，达不到预期的教学目的和效果。因此，在小学数学教学当中，教师应该提高针对性，针对数学课堂教学，结合学生的自身特点，制定科学合理的教学计划，在将教学目标融入的过程中，需要结合合理的教学方式和方法才能更好促进课堂效率的提高。小学数学课堂教学的教学计划制定的合理性，需要综合考量所有的因素，主要包括学生接受的程度、教育教学内容难易程度、教学设计是否符合学生的特点以及在一定的环境条件下学生对课堂教学的接受程度等，通过这些因素的分析和不断的教学实践总结，促使教学计划更符合小学数学课堂，更贴近小学生的实际。
3.3创新教学模式 注重学生的互动参与
在传统的教学模式当中，教师是讲课的主体，学生是受众，在这种模式下学生缺乏积极主动性，只是被动的接受，课堂效率不高。当前，小学数学课堂教学应该注重模式的创新，注重学生的互动参与，把学生作为教育教学的重中之重，教育教学围绕学生展开。素质教育是现代教育教学的大趋势，素质教育要求学生基本素质和基本能力的提升，而小学数学教育教学中教师通过引导，让学生主动参与到教学当中，对培养小学生数学的基础能力具有十分重要的作用。在小学数学教育教学的课堂上，教师应该增加互动的环节，教师主要的目标是引导学生和启发学生，做一个教育教学的组织者和参与者，改变学生被动的局面，鼓励小学生积极参与。通过互动式教学，让学生体会到学习数学的乐趣和获得感，在无形当中培养学生的数学基础运用能力。
3.4营造良好的教学氛围 培养和谐师生关系
在传统的教育教学背景下，有些教师由于过于严厉，导致小学数学课堂教学的氛围比较紧张，缺乏生气和活力，从而影响了教育教学的课堂效率。小学教师应该主动改变这种局面，积极培养和谐的师生关系，营造良好的教学氛围。首先，教师应该增进对每一个学生的了解，了解学生的想法。教师可以通过和学生的交流和交谈，获得学生对数学学习的看法，以及心理状态等和学情相关的因素，做到知己知彼。其次，小学数学教师应该通过平时对学生的关爱与主动关心，让学生感受到教师的亲和力，拉近和学生之间的关系，让学生对自己产生信任。亲其师才能信其道，学生只有信赖教师，才能更好地学习数学的课程。第三，在小学课堂教学中，多鼓励学生少批评学生，对于一些性格内向的学生和学困生，多鼓励和其他学生交流，多鼓励学生积极发言，让每个学生都得到足够的重视，从而培养和谐师生关系，营造良好教学氛围。
4、结语
总之，提高小学数学教育教学的课堂效率，需要提高学生的学习重视，需要教师制定科学合理的针对性教学计划，需要创新教学模式，注重学生的互动参与，需要营造良好的教学氛围，培养和谐的师生关系，通过小学数学教师对教育教学的不断完善和不断提高，切实提高小学数学教育教学的课堂效率。
参考文献
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作者简介
曹素娥，女，江苏滨海，本科，江苏省滨海县实验小学。
