摘 要：藏民族民间舞蹈以其丰富的内涵和富有特色的音乐旋律作为藏区所传承的艺术文化内容，也是藏区人民物质文化生活必不可少的内容。我们将藏民族民间舞蹈作为幼儿园舞蹈教育教学中的内容，但传统的幼儿藏族舞蹈教学活动，往往只注重幼儿舞蹈动作的学习和发展，甚至只要求幼儿单纯模仿动作，有时还用口令来训练幼儿动作，幼儿学会了动作后，再配上音乐。这样的教学过程忽视了培养幼儿对舞蹈音乐的感受力和创造力，忽视了培养幼儿对舞蹈音乐思想感情的熏陶。
关键词：幼儿藏民族舞蹈；教学初探
1、研究背景
长期以来，幼儿园音乐教学也受流行音乐的影响。幼儿在日常活动中经常哼着：“你是我心中最美的云彩……”等流行歌曲也深入幼儿人心、随着音乐扭动的迪斯科，健身舞，街舞等也广泛被幼儿和青少年所喜爱，传统的民族舞蹈逐步受冷落。幼儿园的舞蹈教学是对幼儿进行音乐启蒙教育的一个重要形式，它能丰富幼儿的生活，发展幼儿的动作，培养幼儿的审美力，发展幼儿的思维和想象力，它既是对幼儿进行素质教育的重要途径，也是实现“萌发幼儿感受美和表现美的情趣和技能”目标的重要途径。因此幼儿园开展幼儿舞蹈教育活动必须以发展幼儿素质为根本目标。作为蕴含了民族文化背景、风土人情、生活习惯、民族精神等丰富的内涵，而最终的表现又与浓郁的民族音乐旋律和谐发展的民族民间舞蹈，更是幼儿园舞蹈教学中不可缺少的内容。通过幼儿在幼儿园进行的藏民族民间舞蹈学习，藏民族舞蹈活泼优美的曲调，鲜明的节奏，欢快的情绪，新颖多样的体裁，符合幼儿好动、好模仿的性格以及直观、形象、生动、活泼的感知特点，为幼儿藏民族舞蹈的学习奠定了的基础。
2、实施过程
2.1 多感官感知，充分激发对民族舞蹈的学习兴趣
兴趣是幼儿学习的内驱力，要使幼儿对藏民族音乐舞蹈感兴趣，就必须培养幼儿藏民族音乐舞蹈的感受力。因为，良好的音乐舞蹈感受力是学习幼儿舞蹈的基础，也是审美素质发展的基础。而培养音乐舞蹈的感受力，必须通过对音乐作品的欣赏，让幼儿直接感受音乐旋律美，舞蹈动作美，以引起幼儿对音乐舞蹈的注意和兴趣。而音乐作品的欣赏必须视听结合、多感官感知，“多通道”欣赏才有效果。同样，幼儿在欣赏藏民族舞蹈活动中，调动更多的感觉器官就能更深刻、更细致地感知藏民族舞蹈所表达的内容和情感。藏民族舞蹈内容丰富多彩，教师应根据题材风格特点，寻找恰当的切入口，采用灵活多变的教学方法来提高幼儿对学习民族舞蹈的兴趣，从而获得一些舞蹈技能。
2.2 创设环境，充分营造学习藏民族舞蹈的氛围
环境对幼儿的印象是深刻的、隐性的、潜移默化的。《纲要》指出：“要引导幼儿接触周围环境和生活美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美，创造美的情趣。”在幼儿园一日生活的各个环节中，与幼儿共同创造一个良好的藏民族音乐舞蹈环境和氛围，增加幼儿倾听，感受，表达交流的机会，让幼儿主动与环境发生作用，引导幼儿在音乐舞蹈的感染下陶冶情操，促进幼儿对藏民族舞蹈的了解，从而激发幼儿热爱生活中美好事物的情感。
2.3 在家园互动中分享藏民族舞蹈的乐趣
“家长是幼儿教师重要的合作伙伴”，幼儿的成长需要家园共育。家庭中蕴藏的丰富的教育资源是我们所不能忽视的。在幼儿园藏民族舞蹈教学尝试中，让家长积极地参与到舞蹈教教学中来，让幼儿园教育与家庭教育结合起来促进我们藏民族民间舞蹈的发展。
首先，我们通过每月一次的家园开放日互动活动，让家长带着自己和孩子共同编排的藏民族舞蹈，穿上自己设计的不同的民族服饰，来到幼儿园孩子们中间进行亲子互动，也可与其他幼儿互换服装，让家长与孩子共同游戏，同台舞蹈，在良好的气氛中，家长与幼儿愉快的交流，增强幼儿感受藏民族舞蹈的信心和乐趣。
其二，通过家长资源为我们介绍有关藏民族的音乐舞蹈、风情、文化等知识，让幼儿加深对藏民族舞蹈的认识。
其三，通过家长会让家长理解开展藏民族舞蹈教学的意义，指导家长尽力为幼儿创设良好的藏民族文化氛围，共同收集有关藏民族舞蹈资料，促进幼儿对藏民族舞蹈学习兴趣和能力。通过家园互动，我们真正做到让孩幼儿感受到生活中处处有藏民族音乐舞蹈艺术。
2.4 选择多种体裁，特点鲜明的藏民族音乐舞蹈
藏民族音乐舞蹈异彩纷呈。让幼儿感受各种性质的音乐，体验不同情绪的舞蹈，以此丰富孩子的情感，幼儿就能更生动，更自然的表现藏民族舞蹈的特性。
3、有效组织，充分理解、创造、表现藏民族舞蹈美
3.1 有序组织引导，化难为易，理解表现音乐舞蹈作品的美
有序是指循序渐进的进行指导，让幼儿由易到难，由浅到深的学习过程，在玩中学、在游戏中学，从中理解和表现音乐舞蹈作品的美。并有意识的在游戏中渗入舞蹈基本动作，使幼儿在兴致勃勃地追逐中，自然地学习了舞蹈动作，解决了难点。又如，在学习舞蹈《北京的金山上》中，虽然动作很简单，但由于幼儿年龄小、动作的协调性较差，所以让幼儿先熟悉乐曲，再学习和创编动作，最后幼儿在理解的基础上形象地表现作品的音乐舞蹈美。
3.2 有机引导感受，创造动作，表现舞蹈作品的美
学习舞蹈动作是幼儿感受与表现音乐美的基本表现方法，幼儿学习舞蹈动作的过程是倾听、感受和表现的过程。幼儿对音乐作品感受了、理解了、就不会依样画葫芦作简单的复制，而是有了新意，在头脑中有了表演的意境，有了联想，新旧表象的重新组合才能有再造想象，才能有创造力。如在播放《小格桑》乐曲时，孩子们都神气活现地做踏步、敬礼、摆抢、远望、吹号、骑马等动作，都活象一个小小解放军，这些都是音乐旋律在幼儿情感上的反映，是通过舞蹈动作感受、表现和创造的，最终呈现藏民族舞蹈的美。我们作为教育者，有机地把握幼儿学习藏民族舞蹈的机会，随即教育，通过幼儿对生活的观察、感知，或者让幼儿欣赏录像节目、回忆欣赏过的情景、优美的图画等，启发幼儿用自编动作表现自己所见、所闻，生动表现藏民族音乐舞蹈美。
