摘 要：随着我国社会对教育的重视度不断提升和新课改的不断进行，小学阶段的教学正不断成为奠定一个孩子一生的重要基石。其中，小学语文教学又占据了很重要的地位。作为小学语文教师，如何更好地提升小学语文课堂的教学效率，促进学生语文学习能力和学习成绩的提高，正成为当前面临的一项重要课题。因而，本文即从当前小学语文课堂的教学现状入手，浅谈如何提高小学语文课堂的教学效率。
关键词：小学语文；课堂教学；效率
引言
小学语文在基础教育中占据了十分重要的地位，但随着时代的发展，传统的语文教学的形式和内容已经开始变得力不从心，语文课堂的教学效率在不断降低。由于小学阶段是学生形成其一生的学习习惯和打好学习基础的最最要的阶段，因此，如何解决当前面临的小学语文课堂教学效率低下的问题，是笔者试图进行探讨的一项重要课题。
一、当前小学语文课堂教学现状
通过调查发现，当前我国的小学语文课堂教学存在着许多问题，这些问题在一定程度上制约着学生们学习成绩的提升和学习能力的提高，一方面也制约着我国教育事业的提升。作为其他学科基础的语文学科额，需要在教学开展中受到足够的额重视，才能更好地促进学生的综合能力的提升。在实际的教学过程中，许多教师对于教学理念没有充分重视，对于爱课堂中将知识传递给学生这一点，已经做到，但是对实际教学取得的效果却并不了解和重视。因而实际呈现出来的教学效果并非十分理想。此外，部分教师对于新的教学手段和设备了解不足，甚至产生排斥，而秉持着老旧的教学观念进行教育，对学生的主体地位也没有充分进行重视，从而导致了当前教学的被动局面的存在。
二、提升小学语文课堂教学效率的措施
（一）正确把握和使用教材
许多教师对于教科书的作用理解不够充分，无法对教科书进行灵活运用。在进行语文教学的过程中，教科书能够起到很好的导向和示范作用，但这并不意味着学生对教科书的学习要一成不变，刻板学习。教师要善于利用教科书来打开孩子们学习的视野，从教科书出发，进行衍生，对教材进行合理的把握和使用，使之成为学生学习语文的台阶和途径，对学生的思维进行启发，让学生们的眼界得到开阔，从而在把握教材的基础上，对教材有所超越，从而真正提升教材的作用，进而提升课堂的效率。此外，教师要善于发掘教科书中的深度内容，对教材中的创新内容进行开发，以电脑学生们进行创新突破，不断提升创新思维和创新意识，积极开展相关的语文活动，提升学生的综合能力和实践能力，从而更好地促进学生综合能力的提升。
（二）重视教学方式的选择
在进行小学语文教学过程中，要善于进行教学方式的创新和重视教学方式的选择。通过最有利学生学习的方式来促进学生学习兴趣的提升，同时培养学生良好的语文感觉，为将来的语文长期学习打下良好基础。教师通过对有效教学方式的选择，让学生在开始正式教学前能够对教学内容进行自主的预习，在课程结束后进行知识点的梳理和复习。
比如讲解课文《鸟的天堂》前，对学生安排小组讨论，自主预习课文内容，促进学生之间的协调合作，在进行小组学习之后，学生能够对课文进行初步的理解和课文的流畅阅读，然后教师在进行课堂内容的教学，也可以让学生交流小组学习的成果和存在的疑惑，这样一来就能充分提高课堂的教学效率。
（三）转变教师角色，建立良好的师生关系
在新的教学环境下，良好的师生关系能够促进学生尊重老师，喜爱老师，从而对学科产生更加浓厚的兴趣，从而保障教学任务的合理开展。而对教师的教学角色的改变，是建立良好师生关系的重要一步。传统的教学活动中，教师更多充当的是知识的传授者，而学生更多的是被动接受知识，课堂由教师一人掌控，这种航被动学习的方式在很大程度上制约了教学效率的提升。在新课改的背景下，教师要是自身转变为教学的引导者，充分认识到学生的主体地位，教师更多地参与到学生的学习中去，和学生进行更多地合作学习，从而让学生不再感到教师的高高在上，而是能够一起讨论学习的同伴。通过教学活动参与度的提升，学生的学习热情和学习动力被激发，从而提升了教学的效率。
（四）采用信息化手段多方面进行教学
对于小学生而言，他们的注意力难以长时间集中，而容易对新的事物感兴趣。因此，教师要充分认识到这一点，采用全新的教学方式和手段进行教学，比如通过多媒体的教学方式进行课本的协同教学。让原本枯燥的课程充满新的乐趣，教师在多媒体课件中可以加入丰富的教学趣味元素，充分调动学生的兴趣，让学生注意力能够长时间集中在课堂上，从而让学生感受到语文学习的魅力所在，同时还能够开拓学生的眼界，提升课堂教学的效率。
三、结语
总而言之，由于语文学科在我国初级阶段教学中的特殊、重要地位，因此，当前的教育从业者要对语文教学提高重视，通过合理有效地手段改变当前语文课堂教学效率低下的问题，提升教学效率，促进学生语文学习能力的提升和全面成长。
参考文献
[1]张常飞.提高小学语文课堂教学效率的策略研究[J].周刊，2016 (8): 65.
[2]陈伟畴.提高小学语文课堂教学效率的策略研究[J].周刊，2016 (11): 177-178.
