摘 要：随着新课标的不断改革，教师教学最重要的环节之一就是要针对学生的学习开展课外活动，课外活动是针对课堂教学的有效延伸和补充，课外活动比课内的活动内容更加丰富多彩，贴近小学生的心理特点，能够激发小学生强烈的参与热情，培养学生在学习数学知识过程中的思维能力，促进小学生的全面发展。
关键词：小学数学；课外活动；学习兴趣
前言
课外活动是小学数学教学中的重要组成部分，不但能够帮助学生复习和巩固学习的知识，还能够培养学生的学习兴趣，让学生更好的应用自己学习的数学知识。因此，教师需要结合学生的年龄特点和学习的内容为学生安排课外教学活动。
一、提高理解能力，积极学习数学知识
小学阶段学生对于知识的学习主要处于更加直观的形象认识阶段，但是数学知识对于学生的学习来说有一定的抽象性，虽然教师在课堂上为学生展开情境教学，引导学生能够将知识由浅入深的进行学习，但是让学生针对学习的知识进行课后的引导学习至关重要。在传统的教学过程中，学生在学习完数学知识之后都是通过大量的练习来巩固课堂的知识，学生的作业形式比较单一，大多数的学生为了完成老师布置的作业只能够消极的进行应付，不能够真正的巩固学习的知识。教师引导学生开展课外活动，更加灵活有趣的让学生以形象思维为主进行学习，提高学生对于数学知识的理解能力，让学生在学习数学知识的时候更加轻松自如。
例如：在学习轴对称图形的时候，教师可以组织学生开展队形图形设计比赛，让学生自己创造丰富的图形，学生为了得到老师的奖励就会积极地投入到自己的作品设计过程中，达到巩固课堂学习任务的目的，这样学生对于轴对称图形的认识也就会更加的全面。
二、培养数学思维，探究生活中的数学
学生在学习数学知识的时候，动手和动脑之间有着密不可分的联系，小学阶段的数学知识本身就有很强的实践性，学生在学习的时候只有积极主动的动手才能符合数学知识学习的科学性和学习数学知识的思维能力，更能激发学生的数学学习热情，让学生动手和动脑同时进行，促进学生学习到更多的书本以外的知识。教师在组织学生进行动手操作训练的时候更能够发挥学生的创造能力，开发学生的智力，而这些知识的学习都是在教材中不具备的，也不是教师能够通过课堂的讲解就能传授给学生的，而是学生在课外活动中通过自己在动手和动脑中进行自我内化的结果。
例如：教师在课堂上给学生讲解完两位数的乘法运算之后，可以让学生回到家中，自己到超市进行购物，然后结合上课学习的知识，自己算出所有的商品一共花费多少钱。这样学生通过课外的实践活动能够更好地运用课堂上学习的知识，课内和课外有效的结合起来，不断地提高自己的思维能力。
三、促进身心健康，寓教于乐趣味学习
小学生的学习阶段正处在身体发育的关键阶段，教师要在数学教学的过程中促进学生的身心健康，就必须要遵循小学生的心理特点和学生的认知规律，这样才能够结合学生的特点来促进学生的身心健康发展。课外活动的学习不同于教师的课堂教学，课外教学活动比课堂内的教学更加的丰富多彩，形式也比较多，打破了学生在学习的时候只能够在教室进行学习的限制，让学生在学习数学知识的时候步入到更加广阔的空间之中，寓教于乐，不但让学生巩固了学习的知识还能够让学生更加有兴趣的学习，学生在动手操作的时候全身心地投入到学习的过程中，更加有利于学生的身心发育，促进学生的发展。
四、拓展动手空间，促进学生主动学习
数学教师在对小学生进行教学的时候一个重要的目标就是要培养学生的思维能力，让学生在学习的过程中养成良好的思维能力，有利于学生在今后的长远发展，对于学生的学习来说，学生的思维能力和动手能力是紧密结合在一起的，学生在学习的过程中进行实践动手操作能够很好地激发学生的思维能力。学生在进行学习的时候如果单纯的依靠计算和解数学题目培养学生思维能力是远远不够的。因此，教师在进行课外活动的设计中，需要注重学生的动手能力培养，为学生提供更多的动手操作的机会，促进学生思维能力不断地得到提高。
例如：学生在学习的各种图形之后，为了让学生更加深入的掌握各种图形之间的特点，教师可以为学生设计动手操作的课外活动，让学生按照教师给定的边长的特点制作各种图形，锻炼学生的动手能力，巩固学生对于知识的掌握程度，激发学生的思维能力。
结语
数学课外活动是教师在教学中的重要环节，能够让学生将在课堂上的学习有效的应用到课外活动和实际生活中，拓展学生的知识体系，培养小学生的思维能力和解决实际问题的能力。
参考文献
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