摘 要：现阶段我国的教育事业得到了一定程度的发展，虽然在高中地理教学中可以利用的方法有很多，但是最为常见的一种还是思维导图的应用。思维导图是一种特殊的思维模具，有很强的实用性，可以将比较抽象的知识具体化，促进学生对于地理知识的掌握。本文主要通过对思维导图在高中地理教学中的应用分析探讨相关的应用措施来提高高中地理教学水平。
关键词：高中地理教学；思维导图；思维导图的应用
一、思维导图的概述
思维导图是指将教学任务和实现教学目标作为核心内容来分解教学内容的一种综合性较高的教学模式，它习惯应用于特征性教学和引导性教学来进行发散性的教育，将各个学科的教学因子进行融合，形成一个完整的教学框架。这种教学框架有利于帮助学生整理高中地理知识的脉络和框架结构，在一定程度上有利于激发学生的创新能力以及想象能力，实现教学活动的顺利进行，促进学生的全面发展，也会提高地理教学水平和质量[1]。
思维导图是一种比较新颖的教学理念，在教学的过程中经常被研究应用。根据学生对于地理知识的理解可以看出高中的地理知识具有信息量大、知识呈现区域广泛等特点。教师如果想要快速地整理和分类知识点就必须使用到思维导图，以创新的眼光和开放的姿态来更改教学方式，有助于提高课堂教学质量和教学效率。
二、思维导图在高中地理教学中的作用
思维导图的教学方法不仅是一种简单的图形，更是一种应用性较强的工具。应用范围不断扩大，人们对于思维导图教学方式不断熟悉、不断掌握。在使用过程中学生的一些行为也随着思维方式的转变而发生了根本的改变[2]。
高中地理教学过程不仅需要具有感染力的语言和严谨的思维，更需要将地理知识落实到地图上，所以思维导图是学习过程中最为直观的一种表现形式。可以通过文字、符号以及图片之间的相互配合来构建思维导图的基本形式。
在进行高中地理教学的过程中思维导图可以将一些重要的内容、颜色以及图案联系起来，把地理知识点融合到思维导图中，这样就改变了以往高中生枯燥的学习方式，使得学生学习效率更高。最重要的作用是可以使学生在学习的过程中注意力高度集中，符合人类大脑的思维方式，在导图中可以更加自然地表达自己的实际想法，使学生对于地理知识的记忆效果更加牢靠[3]。
三、思维导图在高中地理教学中的应用优势
（一）可以使学生具有较强的地理思维
思维导图最基础的理念，就是将教学内容和理解思路用直观形象的方式为同学们展现出来。这样可以保证同学们在短时间内掌握一定的教学内容，可以使同学们了解老师授课过程中的侧重点。应用思维导图可以及时有效地降低学生的学习压力，降低学生学习的难度，使学生构建自己的思维模式，促进高中地理教学的课堂节奏，使课堂效果达到最好，长此以往有利于学生地理思维的培养。
（二）可以培养学生的团队协作意识
由于地理地图范围比较庞大，标注不同的颜色和符号的工作量比较大，这就需要同学们分成小组来进行操作。老师可以用关键词来勾画授课重点，然后分配小组同学来进行知识补充，这样就有利于小组学生之间的相互配合。可以在日常学习的过程中将学生分成不同的学习小组，然后组织学习小组来绘制思维导图的基本框架，合理分配学生的小组成员角色，让学生独立地思考问题，之后小组内部自行进行沟通和交流，这就有利于学生团结协作意识的培养。
（三）可以帮助学生巩固相关的地理知识
在教师实际教学的过程中可以根据学生们对于知识的掌握情况采用一些开放式的思维导图，在教学的最后留下一些空白，鼓励学生进行课后的复习。学生对于知识的掌握程度不仅取决于课上的理解程度，更取决于课下的复习程度。思维导图的应用有利于帮助学生找到自己掌握不牢靠的地方，将众多繁琐的知识点串联起来，通过关键词来以点带线地进行知识体系的构建，加深对课堂地理知识的记忆[4]。
四、高中地理教学中思维导图应用的具体方面
（一）课前预习方面
在课前学生可以使用思维导图对知识体系有一个基础的了解，有利于对重难点有一个清晰的把握。当前高中地理的课前预习效果非常不好，学生对这部分内容的重视程度不高，学习方法也不够合理。使用思维导图时，可以将重难点提前在图中标出，在预习的过程中找出相应的知识点和关键词，放到最中间的位置。之后再找出次级关键词，针对不同难度的地方可以用不同的颜色标出来，这样在课上可以重点去听自己存在问题的地方，大大提高了课前预习的效果。
（二）学习质量方面
在进行授课的过程中，教师可以要求学生利用思维导图做笔记，这样可以提高学生的课堂注意力，将眼睛、手和耳朵一起利用起来，提高学生的灵活度和敏感度，将课堂上老师讲的内容进行记录，有利于后期的复习。利用思维导图的方式做笔记可以把知识点通过线条绘制出来，理清内容框架，使学生们将知识点联系起来发挥大脑的想象力，在大脑中导入关键词之间的联系，使学生们主动去学习，提高课堂教学质量。
总结
思维导图是一种革命性的教学方法，需要在教学过程中不断地融合。正确地使用思维导图不仅可以提高教师的教学水平，更能提高学生的学习兴趣。将思维导图有效地应用到实际的教学过程中可以提高地理教学的教学效果，对于高中地理教学有着重要意义。思维导图的使用有利于实现高中地理教学的科学化和现代化，持续推动高中教育的深入改革，促进我国教育事业的发展。
参考文献
[1]刘怡麟. 思维导图在高中地理教学中的应用探究[D].河北师范大学,2017.
[2]袁刚.思维导图在高中地理教学中的运用[J].才智,2016(03):96.
[3]张颖.高中地理教学中思维导图的应用分析[J].中国校外教育,2014(28):36.
[4]王飞雁. 高中地理教学中思维导图的应用研究[D].辽宁师范大学,2013.
