江西省广丰县南屏中学 334600
新目标初中英语教材中的话题广泛，内容非常新颖，语言知识丰富，涉及的词汇量大。对于没有多少英语基础的农村中学生来说，困难很大。所以，有的老师抱怨内容太多，有的抱怨课时太紧。部分学生由于学习感到力不从心而选择了逃避或放弃。所以教师应让学生在鲜明而正确的向导的引导下，逐步培养起英语学习的兴趣，逐步掌握科学的学习方法，具备较强的自学能力，才能独立地学好英语。
要提高学生的自学能力，就必须要抓好“预习”这一环节。通过课前预习，让学生自己摸索，自己动脑，解决自己基本的一些问题。经过预习，老师教学时可以提高教学的效率，抓紧课时进程。正确处理新教材与农村英语教学中的矛盾。让我们的农村的孩子在学习英语时也能积极主动的参与，也能体会到一些学习英语的乐趣。
一、课前预习的重要性
在课前预习中，学生可以把老师即将要教授的内容提前思考。把许多的生词提前认识，也可以收集一些相关信息。提高他们收集和处理信息的能力。
预习还可以巩固学生对知识的记忆。学生在预习时，对知识已经做了独立思考，听课时可以进一步加深理解，这样就比单纯靠上课时获得知识记忆效果更好些。
从心理学的角度说，是因为在预习过程中，发现疑难点，从而在大脑皮层上引起了一个兴奋中心，即高度集中的注意力状态。这种注意状态加深了学生对所学知识的印象并指引着学生的思维活动指向疑难问题的解决，从而提高了学习效果。
二、课前预习的目的
做好预习学习，就是要抢在时间的前面，使学习由被动变为主动。预习抓得扎实，可以大大提高学习能力。我们的这本新教材词汇量较大。如果学生能有准备，有安排的进行预习，就能变被动的学习为积极主动的学习。通过预习，使学生明确学什么，怎样学。
三、课前的预习包括那些方面的内容。
首先，学生对生单词进行预习。
其次，让学生对课文或对话进行预习。
再次 ，让学生对一节课的知识进行拓展性的预习。
四，预习的方法。
预习，并不是让学生去简单的把书和词汇看一下。好的课前预习，应该根据教学内容和要求的不同，课型不一，教学路子与方法的各异，预习的方法必然也是多种多样。教师对学生的预习也应做适当的指导。
教师主动的寻找有效的学习途径，应在紧密结合教材的内容和学生实际情况的前提下，把预习工作作为教学设计的一个重要组成部分，并且还应该有效地去指导学生预习，使预习的作用得到更好地发挥。
