摘 要：班主任在农村小学教学开展过程中有着非常重要的意义，而专业化的教育工作在发展过程中是教师所必须经历的，这是当前社会对于班主任的发展要求，也是班主任不断地提高自身综合素质水平的最好途径。尤其是有效地开展班主任专业发展则需要学校提供一定的帮助，在专业化发展的基础之上积极地探索。
关键词：农村小学班主任专业发展策略
引言
班主任和学生都是一样属于班级的一部分，其双方的不同之处在于班主任需要承担起班级组织、策划以及实施工作的任务，任务完成的质量直接影响到教学开展的质量，学校的工作能否有效的开展，除了班主任积极地完成工作任务以外，还要提高学生的治理和品德。此外，班主任的教育工作是非常复杂且艰苦的，只有依靠短期的坚持是没有办法看到效果的。这种情况在农村中学中是极为严重的，由于农村小学的教学设备比较差，师资力量不是特别充足。这些问题的产生对班主任专业化发展带来了很大程度上的阻碍。所以要想让学校今后能够顺利的，就必须加大班主任专业发展的重视程度。
1、农村小学班主任专业化发展中存在的问题
在小学中班主任是教师队伍里非常关键的组成部分，对于培养学生思想政治教育有着非常大的帮助，还是学校和学生以及家长之间共同协调的纽带。因为班主任工作中包含了许多的不确定因素并且工作任务非常的复杂，特别是在农村小学当中绝大部分的班主任都没有对传统的教学定位进行改变。因此班主任需要重视学生的思想品德、学习习惯以及日常生活等相关方面，特别是对学生的家庭状况需要进行了解以此来加强家长和学校之间的沟通和联系。
班主任工作是一门科学和艺术，教师不但需要掌握理论的知识同时还需要拥有很强的实践技能。由于班主任所需要的一些专业性技能和理论知识在农村小学教师任职之前很少有机会进行了解和学习，大多数时候关于班主任的经验是依靠任职班主任之后慢慢学习积累起来的。
当前，我国教育部门要求各个地区按照实际的情况增加班主任的加班补助，但是对于农村地区的小学来说，因为农村地区的经济发展受到了一定的影响，农村小学班主任教师的薪资情况还是没有任何改变。这也就造成了班主任的工作强度和薪资待遇没有办法形成正比，这样就很大程度上削弱了班主任对于工作的积极性。此外，部分班主任职业道德水平较低，在实际的教学过程中想像和现实教学情况还是存在着一些差距。班主任对于后进生的漠视、接收家长的礼物、没有良好的终生学习观念等错误的想法和做法都影响着班主任专业发展水平。
2、农村小学班主任专业化发展的途径
近年来我国社会的发展和进步速度非常之快，社会对于班主任的综合素质水平也有了新的要求，不再单单只限制于任课教师的水平了，还需要班主任拥有专业化的水平。要想有效地提高班级管理的质量就必须实现班主任专业化。首先就需要对班主任的任职资格进行明确，班主任工作是一项非常复杂且需要教师拥有足够的热情和专业技能的工作，对于教师的综合水平有着非常高的需求。学校在进行班主任招聘的过程中，需要听取教育人员的意见和建议，尊重教育人员自己的教育选择，需要选择一些具有爱心、热衷于教育以及政治素养较高的教育人员，同时允许教师自我推荐应聘班主任。
随着社会发展和进步速度的不断加快，学校教育教学的环境变得复杂了许多，在农村的小学教学过程中，绝大部分的班主任从任职以来就没有受到过专业正规的系统化技能培训，这些班主任大多都是依靠长时间的工作经验积累以及同事之间的互相交流学习得到的知识。班主任如果还是依靠传统工作中所积累起来的经验开展教学，在很大程度上不能够满足社会和学生的需求，这对于加强班级管理就比较困难，对于学生综合素质的提升效果也是比较缓慢的。对此，班主任就需要不断地学习新知识，提高自身的教育水平和综合素质来开展班级的管理工作，让班级管理工作做得更加的完善和优秀。教师需要对理论知识和专业技能进行提高，以此来满足当前的需求。我国教育部门以及学校应当联合起来对教师开展定时定期的专业技能和理论知识的培训会，通过培训会的开展提高教师的班级管理能力，让教师能够接触到更多方面的技能。通过培训会的学习让教师对学习的过程进行反思，从中吸取经验以此提高班级管理能力。学校也需要京杭举行内部的培训活动，这样才能够保证班主任的综合素质能够满足当前社会和学生的需求。
近年来我国社会经济发展速度越来越快，但是农村小学班主任的补助却没有特别大的变化，这也就使得一些班主任对工作的热情有一些降低。对此，我国各个地区教育部门都应该根据当地的实际经济状况对班主任的补贴进行调整，尽量保证班主任的付出和收获能够成为正比。这样才能够让班主任拥有更好的生活品质，保持更高的状态开展教育工作。
结束语
本篇文章对农村小学班主任专业发展的策略进行了分析，通过分析可以看出要想实现当前农村小学班主任专业化发展，需要一点时间的积累才能实现此目标，为了尽快完成这一目标就需要政府教育部门和学校双方共同的努力，为教师提供更完善的帮助，教师也需要共同努力，为完成农村小学班主任专业化发展尽一份力。
参考文献
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