摘 要：本文对地理学科核心素养进行了阐述，分析了当前高中地理教学的现状，并对如何基于地理学科核心素养进行高中地理教学提出了几点建议。
关键词：核心素养；高中地理；教学创新
引言
地理是一门对地理环境及其与人类活动的关系进行研究的学科，有着较强的综合性和区域性。地理学科包含了自然科学和社会科学两个领域，对于现代人口、资源、环境以及发展等方面的问题的解决有着非常重要的意义。
1、学科核心素养概述
地理学科核心素养是学生发展核心素养在地理学科中的具体化，是地理学科育人价值的体现，是学生在学习地理课程中需要形成的必备品格和关键能力。主要包括（1）人地协调观：是指为了分析、解决人地关系的问题，人类要树立与地理环境之间关系的正确价值观；（2）综合思维：是指对于地理事物以及地理现象进行全面、系统、动态的综合思维能力，能够帮助人们对于地理环境及其与人类活动的关系进行整体分析和认知；（3）区域认知：是指人们分析、解释、预测区域特征或者问题的能力，能够使人们从不同的角度对地理环境及其与人类活动的关系进行分析；（4）地理实践力：是指人们在进行地理调查、考察、实验等方面的行动能力，可以帮助人们对地理环境进行更好地理解和感悟。
通过培养学生的地理核心素养，可以使学生树立人类与环境共同协调发展的意识、提高学生在地理方面的综合思维能力、区域认知能力和地理实践能力。
2、基于学科核心素养的高中地理教学现状
基于地理学科核心素养的高中地理课程要求具有基础性、多样性、选择性的课程体系，以及科学性、实践性、时代性统一的课程内容，通过能够良好培养学生地理核心素养的学习方式和学习评价体系，使学生未来在地理方面的需要得到满足。然而目前的高中地理课程教学中还有着一些问题存在。
地理教师在教学的时候对地理要素的划分不明确，忽视地理的空间维度，不能够结合地图进行教学；在对学生进行引导时操作性和步骤性不强，学生的积极性不高；教学内容以及反馈方式单一，学生无法充分发挥自己的创造力和想象力。
3、基于学科核心素养的高中地理教学创新策略
3.1夯实基础，加强知识联系
地理教师在教学的时候，要对教材进行深入的挖掘和分析，要能够把地理课程中的相关知识联系起来，做到在教学上符合学生的认知规律，不能通过单纯的增加学生学习负担来提高教学效果。教师要使学生在学习地理课程以后能够了解地理课程中的内在逻辑，学会以“人地关系”为中心，围绕这个中心将各个地理要素联系在一起，并善于将地理课程与其他课程进行联系、渗透，逐步形成自己的知识框架或者知识网络。
3.2指导方法，提高学生兴趣
良好的学习方法是提高学习效率的重要保障，同时，掌握科学的学习方法也是未来社会发展的必然要求。因此教师需要对学生的学习方法进行指导，帮助学生通过科学的方法自主进行地理课程的学习。更具相关调查显示，目前的高中生更加喜欢由自己来进行探索的学习方法，而老师作为“引导者”，要营造一个良好的环境帮助学生独立思考、自主学习。教师可以通过创设地理问题情境、利用现代信息技术手段或者帮助学生进行社会实践等方式，促进学生自主探究学习，促进学生地理学科核心素养的培养与发展。
3.3注重地图，培养学生思维
在地理课程的学习中，地图的利用有着非常重要的地位，它不仅是地理课程学习的工具，也是地理课程的“语言”。地理教师在进行教学活动的时候，要帮助学生学会充分利用教材以及相关的地图册，学会阅读和理解地图中所包含的信息，并在此基础上进行地理问题的讨论和探讨。同时，教师还要帮助学生形成通过地图来帮助进行地理知识记忆和地理问题思考的习惯，帮助学生学会图文转换、图标转换，提高学生的读图、析图、用图等能力，使学生能够从不同的角度思考问题，从而提高学生的思维能力。此外，教师要加强课程内外的知识链接，让学生能够理解地理事物的发展规律以及事物之间的相互联系，提高学生的地理综合能力和逻辑思维能力。
3.4进行教学质量评价
教学质量评价是对教学效果好坏的反映，也是对教学质量进行提高的重要手段。教学质量评价可以分为对教师的评价以及对学生的评价。对教师的评价主要是从教师的综合素质以及教学活动效果的评价，能够帮助教师对自己的不足进行反思，从而改进教学方法，实现教学质量的提高。对学生的评价主要是从学生的学习结果质量以及在学习活动中的表现等方面进行评价，可以通过教师评价、学生互评等方式进行。目前的教学评价往往都是以学生的考试成绩作为唯一的标准，这种方式对于学生的地理核心素养的形成以及综合素质的提高是很不利的，进行教学评价时，除了考试成绩，还应该对课堂氛围、学生的积极主动的程度以及学生接受知识的效果等方面进行评价。
结语
综上所述，在高中地理教学中培养学生的地理学科核心素养对于提高学生的地理综合能力和思维能力、提高教学质量和教学效率有着非常重要的作用。地理教师在进行教学活动时，可以通过挖掘教材，加强知识联系，指导学生形成科学的学习方法，注重地图教学，进行教学评价等方式实现对学生地理核心素养的培养。
参考文献
[1]项爱明. 基于核心素养的高中地理课程整合的实践研究[J]. 地理教学, 2017(4):41-42.
[2]王琛. 基于地理核心素养的高中地理课堂教学提问研究[J]. 教育现代化, 2017(31).
