摘 要：教育无小事，处处要留心,我们的使命——教好每一名学生。推行励志币，就是要用这种快乐的方式，调动学生们的积极性、参与性，从而使他们养成良好的学习习惯、道德习惯。一枚小小的励志币，它不仅是激发学生向好的工具，更是他们成长路上的铺路石。本文通过对励志币的发行细则和方案、组织实施、经验总结三个方面案例分析，诠释了小小励志币的惊人大变化。
关键词：励志币；大变化
托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”我校教导处和少先队大队联合推行了“励志小储蓄”活动。就是要用这种快乐的方式，调动学生们的积极性、参与性，从而使他们养成良好的学习习惯、道德习惯。旨在让孩子们用自己的“励志币”来存储好习惯，把文明、礼让、节俭、勤奋一笔笔财富都积攒下来，在记下自己文明成长足迹的同时，从这些好习惯中受益终生。我班积极开展学校的这一储蓄活动，经过一学期的尝试，学生在德、智、体等方面发生了翻天覆地的变化，收到了意想不到的效果。
一、宣传、启动阶段：雄关漫道真如铁,而今迈步从头越
俗话说：“良好的开端是成功的一半。”3月下旬，我校制定了《人民小学励志小储蓄方案》。我在活动开始之初，向全班同学详细解读了学校的这一活动方案，并制定了班级细则，让学生能够做到心中有标的、眼中有方向、实践有准则。
“励志币”的发放分为两方面，一方面是由教务处发放，主要考查学生在学习方面、行为规范、班务管理的表现，比如学生成绩优秀、自觉维护学校卫生、处理好与同学的关系等；另一方面是由学校少先大队发放，主要考查学生在礼仪、卫生、课间、安全、两操方面的表面，比如文明游戏、不乱扔垃圾、上下楼梯安全有序等。学校是按照每学期100万枚“励志币”进行发放，“励志币”累积到一定数量，可作为参观科技馆等校外活动的“入场券”，同时，也作为评选“五星少年”、“三好学生”等荣誉的量化标准，也可以兑换学习和体育用品。
二、实施阶段：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行
俄罗斯著名教育家乌申斯基的名言：“良好的习惯是人在某种神经系统中存放的道德资本，这资本不断增值，而人在其整个一生中享受着它的利息”。
（一）配合学校，抓好班级管理，教育学生，规范学生的言行
学校的管理是一项系统而复杂的体系，班级管理就是学校管理的基石。只有打好这个基石，学校的这座摩天大厦才能屹然矗立。
4月初，我校把部分励志币分发到各个班级。我班分到了2000多枚，每天我都严格地按照《人民路小学六（4）班励志小储蓄细则》分发励志币。发放励志币要遵从难易适中的原则，就像摘桃子，必须要跳起来才能摘到。虽然这样做增加了我的工作量，但看到孩子们拿到励志币后欣喜若狂的表情，我认识到我的付出是值得的。
我们班有一个学生叫小伟，性格倔强，顽皮好动且语言粗俗。家长和任课老师都无能为力，我更是被他弄得精疲力竭。一到五年级他经常是我办公室的常客，办公室的老师没有不认识他的，到最后弄得全校闻名。我也是千方百计，百计千方，软的硬的他就不吃你那一套。到最后我一看到他就心理发怵，真有点彻底放弃他的想法了。那天他正要和人发飙，正好我走进了教室，他还是有点害怕，顿时软了下来。我也是随口说了一句：“同学今天真不错，终于学会克制自己了。就你今天的表现老师奖励你一枚励志币。”随手我就发了一张励志币给他，我也没有期望有多大的效果。接连几天，办公室里再也没有出现他的身影。同事还跟我开玩笑：“怎么这几天没看到小伟，是不是转学了？”我才恍然惊醒，这几天是怎么了？想了半天，我才约摸猜想是励志币的功劳吧。我很幸运，他也很幸运，小小的励志币改变了我们。虽然他还会犯一些小错误，但他懂得了怎样做人：只有尊重别人，别人才会尊重他。
（二）全方位总动员，通过各种途径激发学生储蓄的激情
首先，我召开了班委会和中队会，选举了5名同学担任励志币储蓄管理小组，协同任课教师做好励志币的管理；同时我还选举3名同学担任监督员，让他们来监督管理小组的工作。通过全体学生的总动员，让他们形成合力，营造你追我赶得氛围，同时力求整个活动做到公平、公正、公开。
其次，励志币的发放不能仅仅局限于课堂和学校，更应该延伸到我们生活中的方方面面。
最后，做好统计工作，让同学们体验到丰收的喜悦。
每周我都会统计每个同学的励志币数量，并张贴在班里。这样做无形地营造了竞争的氛围，激发了同学们的上进心。我还通过平时的班会和中队会，表扬一些“储蓄金额”高的同学，轻描淡写批评表现不太积极的学生。六.一系列活动中，我校评选“百名优秀学生家长”和“百名五星少年”，我班在推荐名额时都是严格按照“细则”推选名额的。
三、总结阶段：采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜
统计励志币数量，评选“三好学生”、“优秀班干”和“优秀少先队员”，兑换学习和体育用品。
学期结束时，根据学校的方案和班级的细则，我统计了班级学生励志币的数量，参照数量的多少，确定“三好学生”、“优秀班干”和“优秀少先队员”的人选。以前我们通常都是按照成绩的高低来确定上述人选的，标准只集中在智一个方面，而忽略了其他的参照物，给一些同学造成了伤害，这样做有效的降低了这种伤害。同时按照同学们励志币的数量，分发学习和体育用品。
四、编后语
在教育方式上，要提倡对孩子采取激励的方式，特别是用孩子感兴趣、喜闻乐见的方式方法，来进行正面激励，促进孩子的成长。“励志币”可以说是学生平时表现的量化，通过这种方法，促进学生形成良好的习惯，帮助其更好地成长。
参考文献
[1]乌申斯基《人是教育的对象》（人民教育出版社，2003年9月1日出版，ISBN:9787707914）.
[2]曾文婕，黄甫全《小学教育学》（高等教育出版社，2017年10月出版，ISBN:9787040486476）.
