摘 要：素质教育除了要求我们教学者做学生学习路上的促进者、帮助者；做课程的开发者和建设者；做社区型开放教学者之外，同时也要求我们教师应该在教学过程中做一名终身学习者。而终身学习者就要求我们一定要学会反思和总结，学会变教边成长，和学生共同成长。本文笔者就从一名小学数学教师的角度出发，探讨如何做好数学教学的反思工作。
关键词：小学数学；课堂教学；教学反思
前言
如何对小学数学课堂教学进行反思？如何提高自己的教学水平？如何上出好课？笔者认为，作为一名数学教师， 应该不断地反思自己的课堂教学，加以总结和提炼是一条行之有效的捷径。 首先要认识到反思是以自己的活动作为对象而反观自照，是人们 的思维活动和心理活动。教学反思，是教师对自己参与的教学活动的 回顾、检验与认识，本质上是对教学的一种反省认知活动。 通过反思，教师不断更新教学观念，改善教学行为，提升教学水 平，同时形成对教学现象、教学问题的深层次思考和创造性见解，使 自己真正成为“研究型教师” 。 通常，我们可以从不同角度来确定反思的内容。例如，根据教学 活动的顺序， 分阶段确定反思的内容； 根据教学活动涉及的各种要素， 确定反思的内容。当然，不同的角度之间一定会有交叉。另外，在反 思的具体实施过程中，我们可以选择若干自己感受深刻的内容，有侧重地进行思考。下面笔者就从如下几方面进行解析：
1、做好教学设计的反思
教学设计是课堂教学的蓝本，是对课堂教学的整体规划和预设， 勾勒出了课堂教学活动的效益取向。设计教学方案时，教师对当前的 教学内容及其地位，学生已有知识经验，教学目标，重点与难点，如 何依据学生已有认知水平和知识的逻辑过程设计教学过程， 如何突出 重点和突破难点， 学生在理解概念和思想方法时可能会出现哪些情况 以及如何处理这些情况，设计哪些练习以巩固新知识，如何评价学生 的学习效果等，都已经有一定的思考和预设。教学设计的反思就是对 这些思考和预设是否与教学的实际进程具有适切性进行比较和反思， 找出成功和不足之处及其原因，从而有效地改进教学。
2、做好教学过程的反思
我们知道，数学教学过程是学生在教师的指导下有目的、有意识、 有计划地掌握数学双基、发展数学能力的认识活动，也是学生在掌握 数学的双基、发展数学能力的过程中获得全面发展的实践活动。数学 教学过程既包含教师的“教”，又包含学生的“学”，是教与学矛盾统 一的过程。从“学”的角度看，数学教学过程不仅是在教师指导下学 习数学知识、形成技能的过程，而且还是学生发展智力、形成数学能 力的过程，也是理性精神和个性心理品质发展的过程。教学过程中， 学生、教师、数学教学内容、教学方法、教学媒体、教学环境、校园 文化等都是影响教学效果的直接因素，其中，教师、学生和教学中介 是数学教学过程中的三个基本要素。 教学中介是教学活动中教师作用 于学生的全部信息，包括教学目标、教学内容、教学方法和手段、教 学组织形式、反馈和教学环境等子要素，其中的主体是教学内容。对 数学教学过程的反思就是对教学过程中各要素的相互作用过程及其 效果的反思。
具体可以从如下几个方面进行反思： 各教学环节的时间分配是否合理（特别要反思是否把时间用在核 心概念和思想方法的理解和应用上） ；教学重点和难点的处理情况； 是否启发了学生提问，学生提问的质量如何；问题是否恰时恰点，学 生是否有充分的独立思考机会； 核心概念的 “解构” 、 思想方法的 “析 出”是否准确、到位；是否关注到学生的个性差异，学生活动是否高 质高效，有没有“奇思妙想” 、创新火花，有没有抓住这种机会；是 否渗透和强调了数学能力的培养；教学内容的“价值观因素”是否得 到充分挖掘，并用学生能理解的方式进行展示；教学媒体使用是否得 当；教师语言、行为是否符合教育教学规律，学生有什么反应；各种 练习是否适当；教学过程是否存在着“内伤”；等。
3、做好教学效果的反思
对数学教学效果的反思，是指在教学活动结束后，教师对整个活动所 取得的成效的价值判断， 包括学生所获得的发展和教师自身在教学过程中的成长。而学生的发展主要看学生是否通过这堂课的学习提高了能力；是否全面的掌握了本节课所要求应该掌握的知识；课后是否能够将知识应用于生活；是否能够学会在课堂上主动思考、探究和同学合作；以及通过教学。而对于教师的成长则在于，通过本节课的教学，教师的教学观念是否有所转变、教学水平是否有所提高；教师是否有继续学习的意识以及整个班级的教学质量是否得到改善等方面。
4、做好教学评价的反思
评价是教学的必经过程，也是教学的重要环节之一，简单说评价本身就是对教学一种反思，但是我们这里所强调的反思是对整个教学环节的反思，也就包含了评价。通过评价，我们可以反思自己，也可以让学生反思。而对评价的反思就是反思自己是否对学生评价得当；评价是否符合素质教育的要求。是否是以学生为主体的评价，评价是否还依旧是只关注学习成绩、分数的一种评价方式；是否有顺应素质教育采取多元化教学评价，是否有让学生参与评价等等。这些都是需要我们教师进行反思的。
结束语
综上所诉，我们教学者除了关注学生发展之外，同时也必须关注自身的发展，只有自身教学水平不断提升才能够培养出更加符合社会主义建设需要的人才。因此，笔者以为，在教学过程中不断进行反思，给自己树立一个终身学习的目标是后续教学中所必需的。当然，以上关于小学数学教学反思也仅是笔个人拙见，谨予大家共勉。
参考文献
[1]实施反思教学 促进主体发展[J].黄慧珍.二十一世纪教育思想文献.2007(01).
[2]如何反思自己的教学——解读《记我的一次反思教学经历》[J].郑金洲.福建论坛(社科教育版).2006(03).
[3]记我的一次反思教学经历[J].华应龙.人民教育.2004(22).
