摘 要：所谓的素质教育，就是要求学生们能够得到全方位的进步与成长。如今的教育理念，已经不单单将目光局限于考试成绩，更是要培养出品德优秀、身体健壮的学生，不能顾此失彼。而想要达成这一目的，就必须创造出更好的学习氛围，在潜移默化间对学生进行正确的引导，而不是单单依靠思想政治课堂上的教学。在诸多学科中，体育无疑是最受学生欢迎的，也具备极强的实践性，应当以此为契机，进行德育知识的灌输，让孩子们具备更强的团结意识和交流沟通能力。
关键词：初中体育；德育；渗透
引言
初中时塑造孩子品格最为重要的阶段之一，因此德育教育是不可或缺的一环，需要各学科协同配合，达成最好的教学效果，体育课也不例外。如果能够将德育理念妥善地与体验课堂融合起来，那么就能够让孩子们的健康与品德共同成长，齐头并进，增强班级的凝聚力与国家容易感，将来能够成为有严格自律性，心态阳光积极的新时代人才。
一、体育教学中进行德育教育的意义和作用
对于活泼的孩子们而言，体育无疑是极具吸引力的一门课程，老师需要为孩子们提供一个良好的环境，让学生主动参与其中，享受体育、锻炼身体的同时，也能释放掉内心的压力。要知道，在参与紧张而有趣的体育运动过程中，孩子们内心无疑是充实的，可以有效排解寂寞。其次，体育项目大多需要竞争或协作，这无疑能够养成学生们善于协作的良好习惯，强化沟通能力。最后，在按照规则展开活动的过程中，纪律性无疑也得到了加强，能让学生们明白规则的重要性。总的来说，体育课程有益于学生们的身心健康，让学生们能以更出色的心态面对难题，并能自觉遵守、维护秩序。
一直以来，我国的教育界人士都没有忽视过德育教育的价值。我国更是在政策规范中明确表达了这样的观点：要积极展开德育教育，从而培养学生们的民族凝聚力与团结协作精神，以求让社会更加和谐、稳定。中学无疑是孩子们从懵懂走向成熟的过程，内心观念很容易被环境因素干扰。这就意味着，德育工作一定要系统而全面地展开，不能忽视任何一个细节，这会对学生们带来不可忽视的影响。而体育老师不单单要对体育课堂进行管理，更是肩负着有关校园生活的诸多任务，比如校运会、课间操等，具有鲜明的榜样作用，能够更高效地完成德育工作。
在中学阶段，孩子们都在为了美好的前程而拼搏，学业压力显然是巨大的，而在家庭、经济等一系列客观因素的干扰下，很多学生没有端正好心态，显得有些懒惰，容易逃避难题，学习效率低下。在这样的情况下，体育老师们就更加不能忽视德育教育，要督促学生们进行运动，无形间矫正学生们的心态，让他们更具朝气。想要达成这一目标，笔者认为应当围绕下文中的四大层面作为切入点。
二、初中体育渗透德育的具体措施
（一）加强宣传教育。
只有做好宣传，才能让积极运动的心态深入人心。必须让学生们明白体育运动能够对他们的益处，从而激发他们对运动的热情。这就意味着，老师应当加大宣传力度，并从中灌输德育理念，达成更出色的德育教学效果。打个比方，很多学生都怕苦、怕累，对长跑运动具有一定的排斥、畏惧心理，显然内心不够坚定，意志不够坚强。面对这一问题，不妨尝试着将古今中外一些优秀运动员在重重困境下，艰难成长最终达成理想的奋斗史当作故事说给学生们听，以起到激励人心的效果。实践经验证明，运动员训练的故事是出色的进行德育工作的途径。
（二）优化锻炼环境。
制定教学方案时，要尽可能丰富运动项目的种类，并展开一系列互动竞赛等。当然，硬件条件也是不可或缺的，比如器材、场地等，要确保安全性，这有助于激发学生们的运动热情。不仅如此，为了培养团结意识，要定期举办校内的运动赛事，让更多学生参与进来，为班级争光，并在此过程中进一步深入地进行德育教学。如果碰到阴雨天，导致无法展开室外教学，那么可以运用多媒体设备，让学生们吸收体育知识，接触相关新闻。总的来说，要确保教学方式的灵活性，追求更好的教学质量，让学生们见识到祖国的繁荣与美好，从而诞生民族自豪感。一些学校在某些体育项目上能力过硬，受到社会关注，会时常进行公开比赛，培养出优秀的运动员，在这样的情况下，也不能忽视对品德的培养，让运动员们更加谦和有礼。
（三）建立奖惩制度
上文已经提到过，德育教学一直有着不可忽视的地位，贯穿于整个教学体系中。尤其对中学生而言，一定要重视德育教育，从小灌输团结精神，增强民族凝聚力。要知道，学生们在成长历程中，性格、品德都很容易被转变，而体育老师的工作就是要确保这种转变是往正确的方向扭转，这会对孩子们产生深远的影响。要知道，体育老师会在各种校园活动中出席，负责管理与维护秩序，受到学生们的爱戴与敬重，有着榜样的效果。当然，德育教学要系统、有条理地展开，逐渐深入。想要加深学生们对于德育观念的印象，可以尝试构建出一套合理的奖规则。这就需要体育老师与班主任合作，在成长档案里也记录下体育、德育方面的表现，多加号召学生们进行运动，并用实际行动来做出支持，让孩子们养成坚持锻炼的良好习惯。不仅如此，也要让学生们真正明白体育运动能够给他们带来的益处，这就要展开一系列活动来做出宣传，比如召开讲座，进行专题征文与板报竞赛等。可以说，对于三观还在塑造成型时期，没有彻底定性的中学生而言，德育教育比文化成绩更值得重视。学生们的日常行为和道德品质息息相关，通过观察孩子们的行为，就能明白德育工作的质量，从而找出缺漏，做出针对性的弥补，让孩子们的心智能够变得更加阳光、出色。
（四）在形象中渗透德育
想要提升德育教学的整体质量，榜样的力量无疑是巨大的，这就要老师做出表率，让学生们自发效仿，更有目的地改善自身不足。可以说，只有获得学生们发自内心的尊崇与爱戴，才能让学习变得更加高效，让说出的话更令孩子们信服。可以说，体育老师的一举一动，都会在无形间影响自己在孩子们心目中的形象，具备着深刻的影响力，与教学效率息息相关。这就要求老师们能够自律，做到懂礼貌，讲文明，注意卫生等，并长期坚持。只有确保自身的优秀，才能起到最理想的模范效果，从而帮助更多学生获得进步，成为综合素质卓越的人才。
总体而言，只有将德育和体育两者高度结合起来，齐头并进，才能对体育教学做出本质性的改善，满足新时代的标准。这就要求教师具备更优秀的教学能力，制定出最高效、科学的教学方案，让两者能够相辅相成，加强德育教学的存在感，确保学生们的身心健康。
参考文献
[1]刘宝虎. 浅析初中体育教学中如何渗透德育教育[J]. 才智, 2017(4).
[2]王天凤, 刘加茂. 浅谈初中体育教学中德育教育的渗透[J]. 教育, 2016(12):00272-00272.
