摘 要：加强新课程改革背景下初中体育教学现状和创新的研究具有十分重要的意义，它是积极适应新课程改革的有效措施。笔者将立足于初中体育教学现状，认真分析新课程改革背景下初中体育教学创新，希望能够激发初中生体育学习兴趣，构建高效初中体育课堂。
关键词：新课程改革；初中体育；现状；创新
一、新课程改革背景下初中体育教学现状
根据调查显示，当前我国很多初中体育教师已经在新课程该改革的背景下灵活应用多种教学方式并且取得了明显的效果。但是，有一部分初中体育教师在教学观念以及教学方式上依旧存在着许多问题，亟待解决。笔者对当前初中体育教学现状进行了总结：第一，初中体育课经常被其他教师占据，学生失去了上体育课的机会。第二，初中体育课堂缺乏活力。体育课的目的就是为了增强初中生的活力，锻炼初中生的身体，最终促进初中生全面发展。但是有的初中体育教师所采用的教学方式以及选择的教学内容十分无聊，学生失去了对体育课的兴趣。除此以外，初中体育教学中还存在着许多其他问题，例如教学内容单一、体育教学安全性缺乏等，这些严重影响了我国素质教育的实现。作为一名初中体育教师，我们应当立足于新课程改革背景下初中体育教学现状，巧用多种教学方式提高初中体育教学效率，最终推动素质教育向前发展。
二、新课程改革背景下初中体育教学创新
（一）巧用游戏教学法展开体育教学
在传统的初中体育教学当中，有的体育教师经常反反复复使用一种或者几种体育游戏，这种枯燥的教学严重影响了初中生体育学习兴趣的培养。这对该现象，初中体育教师应当与时俱进，巧用多种体育游戏展开体育教学。抓泥鳅、海底捞珠、保龄球等游戏都是非常适合初中阶段的学生的，体育教师可以将这几种游戏融入到课堂教学当中，从而达到活跃体育课、激发学生学习兴趣的效果。当体育教师在准备展开抓泥鳅的游戏的时候，教师应当提前准备好二十个小盆子，三百条小泥鳅，做好了这些基本的准备之后，初中体育教师就可以为全班学生讲解游戏的步骤：“同学们，我们一会要玩一个‘抓泥鳅’的游戏，你们可以自愿参加每一个小组有十位同学，老师将限时两分钟。在这两分钟内，抓得泥鳅最多的小组获胜。当然，该游戏规定每一个人只能够抓一条，泥鳅跑到了盆子外面则不计数。”同学们了解该游戏的内容和规则以后，他们对此产生了浓厚的兴趣，很多学生主动地参与到了游戏当中，整节课堂在欢声笑语中顺利结束。
除了“抓泥鳅”游戏深受学生欢迎以外，“海底捞珠”也被许多初中体育教师应用到体育课堂教学当中并且取得了 明显的成效。“海底捞珠”要求初中体育教师提前准备好五个盆子、二十个玻璃珠子、十双筷子。班级里的学生依旧是根据自愿的原则参与到游戏当中，两个学生为一个小组，他们需要在有限的时间内（两分钟）用筷子捞出玻璃珠，用手捞则为犯规。该游戏既激发了初中生体育学习的兴趣，又培养了学生团结合作的能力，非常值得其他初中体育教师借鉴。
（二）因材施教展开初中体育教学
初中体育教师在灵活应用各种教学方式的时候应当始终坚持因材施教的重要原则，这样既有利于提高初中生体育学习的自信心，又有利于初中体育教师教师展开有针对性的教学。首先，初中体育教师应当通过教学反馈表、体育模拟考试、学生日常表现等了解全班学生的学习情况，做好学情分析。其次，因材施教地设计体育课程。例如，当初中生在学习投篮相关知识的时候，初中体育教师可以将班级学生分成不同的层次，体育基础扎实、成绩优秀的为第一类学生，身体素质基础一般、成绩中等的为第二类学生，身体素质较弱、成绩较差的学生为第三类学生，分好层次之后，初中体育教师则设计以下三个难易层度不同的教学内容：第一类，扎实掌握篮球相关的基本知识并限时投球20个。第二类，掌握篮球相关的重点知识并限时投篮10个。第三类，掌握基本知识，不限时投篮5个，他们可以主动和篮球技术好的学生交流。这三个教学任务既激发了初中生体育学习的兴趣，又提升了学生的学习自信心，非常值得其他体育教师借鉴。最后，初中体育教师还应当多考虑女生的身体情况，避免设计一些难度较大不适宜女生的体育活动。总之，因材施教在初中体育教学中灵活应用是新课程改革背景下教学创新的重要体现，初中体育教师应当正确认识区别对待和因材施教的不同之处，然后以因材施教为基本原则为学生设计有趣的体育课堂，最终提高初中体育教学有效性。
（三）做好示范和讲解
正确的示范和讲解是新课程改革背景下初中体育教学创新的重要内容之一，科学合理、生动有趣的讲解既能够激发初中生体育学习的兴趣，又有利于确保学生的安全。因此，在初中体育课堂教学当中，体育教师应当提前做好备课工作，掌握体育教学的重点知识以及难点知识。对于一些难度较大的动作，初中体育教师应当耐心地为学生做全面的讲解，或者亲自为学生示范标准动作。例如，当初中生在学习前滚翻相关知识的时候，初中体育教师可以将示范讲解与多媒体有效结合起来。因为前滚翻是一个连贯性技术动作，体育教师难以停在空中为学生做讲解。针对该问题，体育教师可以利用多媒体的多种功能将前滚翻动作进行分解，从而使初中生了解每一个动作的细节。再如，当初中生在学习足球有关知识的时候，体育教师可以提前利用现代化信息技术为学生收集最新的足球信息和相关资讯，然后在课堂上播放给学生看。在播放的同时，初中体育教师可以利用多媒体的暂停功能将其暂停并对足球知识作进一步地讲解。总之，示范和讲解是初中体育教学中的重要内容，它关系到学生动作的标准以及安全。作为一名初中体育教师，我们应当熟知体育基础知识，然后通过各种有效方式为初中生做全面的示范和讲解。
结束语
初中体育这门学科是实现素质教育的重要内容之一，针对当前众多教师忽视体育学科、占课以及教学方式单一的现象，我们应当通过不断的体育教学实践总结出提高初中体育教学有效性的具体措施。多媒体教学、游戏教学等都是当前深受学生欢迎的体育教学方式，我相信，在不久的将来，我们一定能够推动体育教学进一大步！
参考文献
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