摘 要：最近几年中职学校越来越重视英语演讲，各类英语演讲活动不断地举行。我校每学期也举办英语演讲比赛，培养了一批优秀的英语演讲选手，并在市县英语演讲比赛中取得了不错成绩。下面我就简单讲讲怎样培养中职生英语演讲能力。
关键词：中职生；英语演讲；现状；策略
演讲与一般说话不同，交谈只是信息的小交流，而演讲是信息的大交流。因为当众演讲他面对的是大庭广众，其影响要比一般交流大得多，所以演讲比说话的难度要大。演讲是演讲者在特定的时境中，借助有声语言为主和态势语言为辅的艺术手段，针对社会的现实和未来，面对广大听众发表意见抒发情感，从而达到感召听众并使其行动的一种现实的信息交流活动。
最近几年中职学校越来越重视英语演讲，各类英语演讲活动不断地举行。我校每学期也举办英语演讲比赛，培养了一批优秀的英语演讲选手，并在市县英语演讲比赛中取得了不错成绩。为了能让更多的中职生提高自己的英语演讲水平，提升他们学英语的兴趣，能更好更牢的掌握英语知识，成为自己最有用的工具。下面我就简单讲讲怎样培养中职生英语演讲能力。
一、中职生英语演讲的现状
1．教学体制的现状
中职学校开设的英语课程多为职业英语为辅，专业课为主的现状。英语教学中学生只停留在课堂上的理论学习，学生在口语教师的引导下能够进行一定程度的口语交流，但这是以教师的充分备课和准备的前提下进行的，而一旦离开课堂这一平台，学生的口语水平就会大打折扣，加之平时也没有实践的机会，学生应付日常的口语交流都成问题，更不用说在非英语专业开设英语演讲的课程。还有，学校在口语的英语日常教学中师资配置多以综合英语教学为主，很少有在演讲方面有特长或是有经验的老师，学生很难以准确和科学的方法去理解并掌握口语表达和英语演讲的精髓，这会降低学生的学习效率。
2．选拔体制的现状
市县里每年都举办各类英语演讲比赛，激发了不少学生的参与热情，激励了他们演讲潜能的释放，不少优秀选手脱颖而出。但也有的选手盲目地参加一些英语演讲比赛，泛泛地参加，不管是什么样水平的比赛，过多的比赛不利于学生的自我分析和自我提高。演讲是一项综合性的语言竞赛项目，没有细节的逐步改进就不可能有演讲总体水平的不断提高。
3．水平考试决定心态
许多中职学生语法熟练，有一定的词汇量，能读懂一些较难的文章。然而一遇到small talk或free talk就顿时语塞了，同时，伴随着强烈的心理紧张，诸多因素等使广大英语学习者很痛苦。这种状况是由于语言训练的侧重点选择不当造成的。不可否认现行的一、二级水平考试有其合理的一面，曾对外语教学起过巨大的推动作用。但它也有不尽科学的一面。现在许多中职学校的英语课是围绕水平考试这一指挥棒转的，课上大部分时间被用来讲语法、做练习的现状极为不利。很多学生学习英语是为了水平考试，水平考试过后一心一意迎接高考来临就够了，更不用说是参加什么英语方面的竞赛。不少的同学认为作为非英语专业的学生没有必要将英语学习的如何如何的好，只要能应付考试就可以了，正是目前的考试体系决定了他们的这种学习心态。
二、影响中职生英语演讲水平发挥的因素
1.心理素质的影响
很多英语演讲者的临场心理状况是制约演讲水平的重要原因。影响人心理活动的因素有很多，既有直接的，也有间接的；既有主观的，也有客观的。80%的原因是以往失败的阴影变了负面的“心锚”在时时限制着学生的发挥，自我期望值太高，将比赛的输赢看得过重，只能接受自己的胜利而不能容忍自己的失败，这使其思想上产生巨大的压力，压力超过心理负荷而导致过度紧张； 80%的原因是心门打不开，关闭心门，自我封闭，患得患失！
2．缺乏锻炼
有的学校为了争取名额，硬是拉着同学参加这样那样的比赛，加之不少的同学平时都很少有语言相关方面的各项锻炼，大多数人的想法是重在参与，特别是在会英语的学生比较少时，这个时候这样的情况就特别的突出。
三、培养中职生英语演讲能力策略
1.要提高学生的心理素质。这个心理素质的提高就要求学生更多的参与各种各样的校园演讲活动，不论是中文的还是英语的，都应该去试一试。只有在平时多积累这样的经验，到了正式的场合才不至于怯场。此外，老师应该组织同学在课堂练习中大胆的说出来，并在练习时不断的纠正他们的不足，当然老师在课后的辅导是少不了的。
2.充分利用课堂时间，锻炼学生说的能力。口语训练是演讲的一个重要形式，它可以提高学生综合运用语言知识的能力。老师可以通过要求学生复述，看图叙述，模仿课文中的部分段落来表达周围所熟悉的人或事，等等来提高学生口语表达能力。平时还可以多开展朗读、阅读或背诵比赛，激发学生读英语、说英语的兴趣，这也是营造学习英语的氛围。
3.广泛组织课外英语活动。学生在老师引导下可以有目的地开展阶段性的实践活动，如：学生自编自演短剧节目和角色扮演，举办各种讲座、演讲及兴趣小组、开展英语文化知识竞赛、开办英语角等朗诵比赛。可以举办即兴演讲比赛、命题演讲比赛、论辩演讲比赛、 小品表演、模拟应聘、学习经验交流会等活动.每个学生真正处于一个良好的英语语言环境中，促使学生全面提高。在学生的演讲比赛前，可以告诉学生一些必要性的演讲技巧。如演讲稿的撰写定要有事实、有道理、有感情的有机结合；要念熟演讲稿，在演讲的同时要倾注上自己的感情，有真情实意；上台要情绪饱满，充满自信，步伐稳健自然，目光环视全场；演讲过程要讲究自然，演讲时所表露的感情，应与内容相吻合，有真情实意才能抓住听众，打动听众；演讲节奏要较紧凑，不能慢条斯理；开场起调一定不要太高，稍低；一开头就要有吸引力，不说多余话，开门见山，单刀直入，抓住听众的“心”；最后，用适当的姿势助演讲下台了步伐要平稳，避免“得意洋洋”或“神情疲惫”。平时多收听、收看名人录音、录像，观看高水平的演讲比赛，激发学生演讲的兴趣，等等。
培养学生在演讲方面的能力，让学生多学了知识，增长了阅历，使他们建立了一种自信，应对事情的时候会多一份镇定和从容。然而演讲的提高绝不是一朝一夕的，要持之以恒，无论是课堂上还是在课后，要努力给学生造讲英语的机会，面对所有学生，让他们抛开思想包袱，大胆地表达出来，不断地提高自己的演讲水平。
参考文献
[1]实践与经验（小学） 怎样培养小学生当众演讲的能力 广东肇庆市鼎湖区永安中心小学 招小芬.
[2]文章阅读 口才圣经《与卡耐基说再见——张海翔魔法口才锦囊》作者:zhxsfz.
[3]中国教师行动网 如何培养中学生演讲能力 作者：李树海 [4]百度文库 如何培养学生的口语能力 作者：不知.
[5]豆丁网 如何培养学生的口语能力 西南四中 麦超良.
