摘 要：自主学习能力在幼儿的成长学习中有着至关重要的作用，而培养幼儿这中自主学习能力，能够最大程度的开发幼儿的独立人格和个性特长，从小就能养成独立学习、自主学习的习惯，这对于幼儿的健康成长有很大帮助。因此，在日常的教学中，教师应该着重考虑幼儿这方面的培养，通过对家教学模式的优化，为幼儿语言教学建设更合理、更有趣、更轻松的教学环境，让幼儿在学习语言中能够主动接受知识、探索知识，激发幼儿的求知欲望，从而培养幼儿的自主学习能力。
关键词：幼儿；语言教学；语言学习；自主学习能力引言
语言是幼儿活跃大脑、发展思维的重要途径，是人与人之间基本的沟通桥梁。幼儿阶段的语言学习在其未来学习发展中都是非常重要的基础。这一阶段中，幼儿的个性、能力、思维以及对外界的认知都处于一个塑形阶段，因此这个阶段的幼儿语言教学十分重要。教师必须提起对语言教学的重视，通过各式各样的教学方法，来引发幼儿学习的兴趣，使其能够在语言学习中养成自己的思考意识和对知识的理解划分能力。本文对幼儿语言学习的特点进行了分析，并在此基础上对幼儿语言自主学习能力的培养进行了探讨，希望能对幼儿教育提供一些有效的建议。
一、幼儿语言学习的特点
（一）模仿性
幼儿的语言学习路径中，模仿是主要的学习表现之一。对于一些引起他们好奇及兴趣的语言或声音，幼儿会去主动的学习和模仿，并会反复进行练习。幼儿的语言模仿学习并不只是完全模仿，他们还会依据自己的表达需求，来对周围的人或物的语言声音进行必要的学习模仿，并通过自己内心情感，转换为自己的语言来进行表达。当幼儿想要自主表达情感时，就会从自己的大脑中寻找合适自身表达需求的语言，在此情况下，幼儿就会产生对新词语语言的急迫需求。
（二）创造性
在幼儿语言学习过程中，除了模仿之外还具有鲜明的个性化特点，师生之间、学生之间的沟通交流在幼儿语言学习上有着非常重要的作用。幼儿的语言学习不仅会模仿，他们还会在模仿的基础上，进行自我需求的延伸学习，这就是幼儿的创造性思维，从而形成个体的个性，这是幼儿语言发展的必要阶段。同时这种创造性的语言学习会使幼儿对外界引发自我意识，对幼儿的学习成长都有着良好作用。每个幼儿都有自己的一些语言储备，在与外界进行沟通时，就会把学习到的新语言和自身原有的词汇进行融合性创造，从而达到自身表达的需要。
（三）积累性
幼儿的语言学习是一个长期的培养计划，由表及里，由浅入深，是一个以积累为主体的完善过程。因此，教师在进行语言教学时，与幼儿之间的沟通要以简短、生动、形象的语句为主，保证幼儿能够理解和接受，进而保证幼儿语言的有效积累。幼儿学习语言时，会根据自我需求进行选择学习。幼儿时期的语言教育尤为关键，教师应对幼儿的学习经验加以培养，从而提升幼儿的语言积累。
二、幼儿语言教学中自主学习能力的培养策略
（一）鼓励幼儿预习，不懂就问
在对幼儿的语言教学时，教师应着重注意幼儿语言的自主学习能力的培养，加强幼儿自身的阅读理解能力，进而提升幼儿的语言能力。每一次的语言教学的课前，教师应该布置一些语言任务，引导幼儿进行相关的预习工作，提前让幼儿对语言学习有一定的了解，先为幼儿课上的语言学习打下基础。在课上正式教学时，教师须引导学生对预习内容进行回忆，并把幼儿顺势引进正式学习之中。同时要鼓励学生不懂就问，对一些不能理解的生词一定要敢于质疑，大胆提问，培养学生的积极主动性，并让幼儿对生僻语言进行相应的思考，锻炼其独立思考能力，逐步培养学生的自主学习能力。
（二）教学语言的趣味性
由于幼儿所处的生理阶段，其心智、认知都不成熟，所以教师要合理措辞，用最简练生动的语言来给幼儿进行教学，若是能再加些幽默、有趣的元素在教学中，能够有效集中幼儿的注意力，同时也能够把相应的知识直观、形象的呈现出来，这对于幼儿来说会更加容易学习。例如，教师可以在课堂上把一些语言变成朗朗上口的儿歌或是以生活中的实例进行串联，使得幼儿在学习上更有兴趣去练习。另外，教师还可以把语言知识带入到幼儿喜欢的动画中，用虚拟人物的对话去感染幼儿，甚至可以让幼儿自身参与其中进行对话练习，极大提升了幼儿语言能力，使其能够自主的进行语言学习。
（三）游戏带入
幼儿的年龄阶段导致了其注意力容易分散，自制力教差等。单一枯燥的语言教学可能并不适合在幼儿语言上的教学。教师可以根据幼儿的模仿性和创造性，结合他们爱玩、好动的特点开展一些游戏教学。游戏教学能够充分带动幼儿的参与性，教师可以在轻松有趣的游戏中把语言知识带入进去，充分的与游戏结合，来达到游戏教学的目的。例如，教师可以对幼儿进行分组并排队，然后给每一队的“队长”一个水果，然后让“队长”对水果进行一个描述，并以此向后传递语言，最后看哪一队描述的水果更完善。这样的游戏教学不仅能够满足幼儿的好奇心，还充分锻炼了幼儿的语言表达能力。
（四）营造优质的教学环境
站在幼儿的立场上考虑，幼儿园算是他们的第二个家了，去除放学放假时间，他们的一天几乎都是在幼儿园度过。因此良好的园内环境、专业的教师团队、和谐的学生关系等对于幼儿来说都是极其重要的因素。教师应该具有对幼儿必需的爱心和耐心，才有精力去处理好园内的师生关系以及学生关系。这些都是优质的教学环境的必要前提，也是对家长和孩子的负责。因此，教师应该着重对教学的整体环境进行完善，在此基础上给幼儿专业、有趣的语言教学，保证幼儿的语言学习能力的不断提升，借此来引导学生自主思考，培养其自主学习能力。
三、结束语
总体来说，自主学习能力对幼儿的语言学习起着不可忽视的作用。作为幼儿教师，我们需要结合幼儿阶段的语言学习特点和幼儿的性格及实际情况进行合理的教学模式搭配。在保证教学环境的基础上，运用合理有趣的情景、游戏带入，使得幼儿在轻松有趣的环境下进行语言学习，不仅能够对其所学知识进行运用巩固，还能够锻炼学生思维性格，保证了幼儿学习的主体地位。教师应以幼儿兴趣为先导，为培养幼儿的自主学习能力尽心尽力。
参考文献
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