摘 要：现代科学技术的发展不仅仅是在人类生活内容方面体现明显，更在人类文化教育事业上有所体现。智慧课堂就是在现代信息化技术的基础之上衍生出来的跨空间、时间知识传授模式，更是现代化国家教育事业发展的未来走向。教育随着经济和技术的发展,发生了重大的变化,网络学习空间和智慧教育具有明显的优势,它们逐渐走向了课堂,许多专家学者对网络学习空间和智慧教育进行了研究,取得了让人满意的结果。伴随着科学技术的更新发展，其在教育中的运用也随之深入，为智慧课堂建设打下基础，基于网络学习空间，小学数学课堂教学向自主化、信息化以及智慧化的方向迈进，使学生的综合素质得到提升。
关键词：网络学习空间；小学数学；智慧课堂
一、基于网络学习空间的小学数学智慧课堂教学现状
(一)教学设计相关问题
通过参与小学数学教师课程设计过程并研读其设计内容，发现多数教师已经了解到网络学习空间的优势和作用，将其体现在教学过程中。但在实际应用中，仍然存在以下几方面的问题:第一，在小学数学教学中应用网络学习空间，给以往的课堂教学带来-定冲击，所以需要改进并重组以往的教学形式，但大部分教学设计仍然沿用以往的组织形式，并未作出改变。第二，相比于以往的学习方式，网络学习空间打破了时间和地域的限制，促进学生与学生之间、学生与教师之间相互交流，为学生提供更多学习和交流的机会，但也缩短了课堂交流时间，在一定程度上取代了真实的情感交流，而虚拟交流不能完全代替人与人之间正常的交流。
(二)教学实施相关问题
通过走进课堂和对教学录像进行观察，发现实施教学设计会受到其他因素影响，在小学数学教学中应用网络学习空间存在以下问题:第一，网络学习空间运用流于形式。例如在教授“圆的面积”时，教师仅把教材中的内容和习题传至空间，在教学设计上与以往设计形式差别不大。第二，未形成以网络学习空间为中心的教学环节，或全部运用空间而将其他教学资源和工具忽视，出现片面认识问题。第三，在网络学习空间运用时，由于设备自身或网速等问题影响教学。
(三)教学评价相关问题
通过对小学数学教学活动完成后的评价工作进行跟进，发现大部分教师能够反省并改进教学行为，并针对相关问题进行调整，但在改进和调整程度和效果上仍然存在几点问题:第一，教学活动的改进未能深入本质，教师未清晰地理解和认识到教学中的问题，自身问题解决不彻底。例如在教授“不规则物体体积”时，第一节课教师仅上传了练习题，未充分运用网络学习空间；第二节课仅在学习资源上作进一步丰富，并未真正发挥空间的优势。第二，大部分教师并未深入研究学生在空间中的交流内容和学习记录，其实通过分析学生的学习内容，能够帮助教师对学生的实际学习状态进行了解，给学生以针对性指导。
二、基于网络学习空间的小学数学智慧课堂教学策略
(一)教学设计策略
培养学生成为智慧型学习人才，主要体现在学生可以自主学习，并把数学知识运用到实际生活中。其中，教师应转变以往的教学模式，以学生学习需求为基础，制定出与学生需求相符合的教学策略。小学数学教学在教会学生如何处理数学问题的同时，建立学生创新思维和数学模式，以理性思维作为指导，让学生解决实际生活问题。例如学生认识钟表之后，教师可以让学生观察自己吃饭、睡觉等事情花费的时间，并引申出时间的计算，计算吃午饭需要花费的时间等，教师可以让学生将这些信息上传至空间中，学生之间相互讨论并得出计算结果，让学生在深化时间相关知识认识的同时，无形中形成时间的概念，认识到时间的宝贵，养成良好习惯。
(二)教学实施策略
现阶段，在课堂教学中，教师对网络技术的应用不断增加，甚至过于重视教学方式而忽视了教学本质。教师应明确网络学习空间仅可以作为教学平台，并非所有课程都须要在该平台中开展，应注意空间的合理运用，将智慧课堂的特点体现出来。例如在教授圆锥和圆柱相关知识时，教师可以利用网络学习空间，将圆锥体、圆柱体的体积和形态直观地展示给学生，让学生形成空间思维，促进知识的理解，但此种展示方式具有虚拟化的特点，因此教师可另为学生提供模型，并以注入液体的方式帮助学生理解，两种方式相结合有利于学生牢记知识。
(三)教学评价策略
在网络学习空间运用过程中，由于学生注意力集中在空间学习中，教师与学生、学生与学生之间的实际交流变少，使课堂互动受到影响，因此教师应更为关注教学评价，了解学生对教学过程的想法，以学生的反馈为依据，对教学进行调整，建立起与学生需求相符合的智慧课堂。另外，教师还应关注学生在空间学习中产生的记录，主要包括学习笔记、收藏文档等，通过了解此类信息，对学生的学习情况和动向进行全面掌握，便于为教学采取针对性的策略，从而帮助学生进步。
三、结语
随着社会经济以及现代信息技术的高速发展，教育在这一大环境下，也有了较为巨大的改变。由于网络学习的诸多便利和智慧教育的优势，丰富了课堂教育形式，带来了更为丰富的教学内容。其于这一趋势，许多教育工作者也对网络学习空间和智慧课堂等进行了一定的研究,获得了较为全面的结果。现阶段，在课堂教学中，教师对网络技术的应用不断增加，甚至过于重视教学方式而忽视了教学本质。然而随着我国经济的快速发展,我国的文化事业也在不断进步，小学教育也越来越得到人们的关注。近年来网络学习空间与智慧教学理念在小学数学教育应用越来越广泛。并在实践教学中取得了良好的质量，但是在教学中还存着不足之处。网络学习空间在小学数学课堂中的应用情况还存在着相对应的的问题，因此，小学数学课堂再以树立以提高小学数学的课堂质量的教学目的下，必须适当的推广智慧课堂教育。
参考文献
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