摘 要：音乐素养是学习音乐的基础，良好的音乐素养对学生的音乐学习和乐器演奏学习有着事半功倍的效果。提高学生的音乐素养也是实施素质教育的重要途径，因此高中音乐教师在教学时要转变教学观念，改变教学方式，培养学生的音乐素养。本文通过对核心素养背景下的高中音乐教学中存在的问题的分析，提出了高中音乐教学中培养学生音乐核心素养的策略，以期为高中音乐教学提供参考。
关键词：核心素养；高中音乐；存在问题；教学策略
引言
音乐是一种艺术，是一种意识形态，能够反应人类社会生活与思想情感，对陶冶人的情操、净化人的灵魂有着不可替代的作用。音乐核心素养是指学生通过学习音乐初步掌握一定的音乐知识和技能，形成音乐学科的素养，并能与其他学科素养有机结合形成的个体素养。高中音乐教师在进行教学时，要转变教学观念，创新教学方式和教学方法，把培养学生的音乐核心素养落实于教学中，促进学生核心素养的提高。
一、核心素养背景下的高中音乐教学中存在的问题
受高考的影响，许多学校和教师对音乐教学并不重视，有的音乐教师缺乏敬业精神，在教学中敷衍了事，还有些学校甚至占用音乐课的时间进行其他高考科目的学习，难以保障音乐课的时间，学生对音乐课也不重视，认为音乐是一门可有可无的学科，无法实现音乐课的审美愉悦的作用。高中音乐教材有六大模块，但是授课时和师资的影响，许多学校只开设了音乐鉴赏课。而且教师在讲解时也只是根据教材的内容给学生大概讲解，无法适应素养教育的要求，也无法实现学生的音乐素养。许多高中音乐教师在进行教学时，还存在着重理论轻实践的现象，因此使得学生对音乐学习不感兴趣。此外，许多音乐教师由于自身水平所限，采取的教学方式和教学方法不当，导致音乐课堂变得枯燥乏味。还有些教师采用过于开放的教学方式，让学生进行无边际的自主学习，导致音乐课堂看似热闹学生却学不到相关的知识和能力，因此也无法实现音乐素养。随着科学技术的进步，信息技术已经走进了高中音乐课堂，而且被许多音乐教师广泛使用。多媒体在音乐课堂教学中的运用，让音乐课堂就得更加生动富有活力。但是有些高中音乐教师过分依赖信息技术，在教学中不合理的使用多媒体，这对学生的音乐情感体验非常不利。有些音乐教师甚至从网络上下载一些歌曲代替教师的范唱，使得学生缺乏情感的体验。
二、核心素养背景下高中音乐教学的策略
1.以学生为主体，优化课堂教学的内容
高中音乐教师在进行音乐教学时要注重学生的美感体验和音乐学科的教学功能，充分利用音乐教学的优势促进学生人格和身心健康的发展。高中音乐教师在进行教学设计时，要认真研究教材，以学生为本，以学定教。根据学生的实际情况，确定教学的重难点，选择合理的教学方法，激发学生的音乐兴趣，让学生爱上音乐课。高中音乐教师在进行教学时，要选择一些学生喜欢的歌曲，不断优化课堂教学的内容，合理重组、增补、删减教学内容，根据学情拓展教材，大力开发校本课程和地方课程。在教学时以审美为核心，使审美、双基有机结合起来，让学生在潜移默化中接受审美教育。
2.创设教学情境激发学习兴趣
高中音乐教师在进行教学时，可以给学生创设一定的教学情境，通过教学情境吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。教师在进行教学时可以用具有感染力和激发力的语言或者情境创设，强化学生的内在动机，让学生积极主动地进行音乐学习，进而培养学生的创新精神。如在梁祝的欣赏教学后进行课堂小结时，教师可以着重讲解梁祝在国际乐坛的声誉，探索交响乐民族化的作用，进而激发学生的民族自豪感。
3.加强合作探究，师生合作表演
高中教师在进行教学时可以通过创设问题情境激发学生的兴趣，让学生根据已有的知识和经验根据教材的提示，自己在课前查找有关音乐家的资料。在进行教学时，可以把四人分成一个小组，每组确定一名组成，让各小组的组员合作练习，让学生自己查找资料，唱一唱、奏一奏，议一议，对所要欣赏的乐曲进行分析，充分发挥学生的主动性。在学生讨论的时候，教师可以倾听学生的观点，进行适当的点拨和指导，让学生学习基本的音乐知识和音乐技能。在小组探究完成后，可以进行师生合作表演，把欣赏的氛围引向高潮。如在进行小提琴协作曲梁祝的教学时，学生根据梁祝的故事，把情节分为草桥乡结拜——同窗三载——长亭惜别——英台抗婚——楼台会——化蝶等几部分，教师可以请班上会小提琴的学生演奏，教师利用钢琴伴奏，让其他学生演唱的方法来演绎优美的旋律。通过师生合作表演，让学生进一步了解塑造音乐形象和表达音乐情感的基本要素，为学生以后的学习欣赏作品，感知作品的音乐形式做好充足的准备。
4.重视学生音乐实践能力的培养
音乐实践是培养学生音乐核心素养的重要途径。高中音乐教师在进行教学时，要先引导学生充分感受体验，然后再让学生进行表演和创编。在音乐课堂教学中围绕知音乐、会音乐、懂音乐的目标开展教学。高中生具有较强的表演欲望，教师要在课堂上多给学生提供机会和平强，如增加才艺表演的教学环节，让学生在音乐课堂中展示才艺。也可以成立合唱队、乐器队、舞蹈队等，带着队员参加比赛和社会演出等实践活动，让学生在实践活动中享受音乐的美好，增加学生的音乐素养。
结语
核心素养背景下的高中音乐教学中，教师要充分认识提高学生音乐素养的重要性。在教学中不断探究教学方法，创新教学思路，丰富教学的内容，提高音乐教学的有效性，进而促进学生全面发展。
参考文献
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