摘 要：新课程的改革，要求学生的学习能力综合提高，所以传统的教学模式已经无法满足当前的学生对学习的需求，因此将课堂变得更加生动有效，才能实现学生的个性化发展。
关键词：新课改；初中数学；有效教学
1、引言
初中的数学已经不再是简单的加减乘除计算,更多的是要培养学生的逻辑思维能力,新课程改革的环境之下,我们更加注重学生能够实现全面发展,因此在教学过程中,需要不断地创新教学的模式,采用分层式教学法,情景创设法，体验式教学法，并与互联网接轨,利用信息技术来提高课堂的凤尾,进而激发学生学习的乐趣,培养探究能力以及求知欲,提升学科素养。
2、初中数学课堂教学概述
初中数学课堂，顾名思义就是在室内进行数学课程的教授，数学是一门抽象的学科，要求学生能够有较强的思维能力与想像力，课堂教学的有效性才能保证学生真正的有所收获，而不仅仅是学习成绩的提高。
3、现阶段初中数学教学中存在的问题
3.1 教育挂念落后，成绩论人的现象还是大问题
如今的教育工作者因为长时间受到传统教育理念的影响，即使在新课程改革的标准推动下，由于受到教学任务的压力，很多教师还是会采用应试教育的标准，忽视学生自主学习主动学习的习惯培养。实际教学时，因为没有完善的评估系统，而且升学率也是部分学校非常重视的，所以教师还是采用陈旧的教学理念与方式，造成现在的学生怨声载道，有的孩子甚至会出现心理疾病。
3.2 教学模式较为单一，课堂气氛沉重，师生关系较为疏远
在初中的英语教学中，英语老师通常是做最为简单的英语发音示范，然后让学生自己不断的练习进行理解。而大多英语生也是为了应付考试选择死记硬背，对于语法的使用以及场景的判断都无法做好合理的选择。而且这种单一的教学手段也无法提高学生学习的积极性。课堂上主要是老师单向的传授知识，简单随意的提问，不注重问题的实际意义，长期如此，孩子就会认为自己消化才是正确的学习方式，师生关系越来越疏远。
3.3 教师没有做好正确的引导，形式化严重
因为长期应试教育的教育观念影响，使得很多的教师在实际的教学过程中，过分的重视学生最终的答案，而忽略了学习过程，因此在很多课堂上，不难发现整体的课堂氛围比较沉闷，即使部分教师意识到教学手段需要完善与创新，但是45分钟的教学时间没有合理地进行规划，无法起到实质性的帮助。
4、新课改下构建初中数学课堂有效教学的策略
4.1 转变观念，重视能力的提高以及过程的参与
技能水平也是除了学习成果之外必须重视的一项教学目标。数学学习的主要意义就是提高学生的思维逻辑能力，形成科学的思维方式与态度，这是一种长期的学习目标，并不是依靠单张卷子就能反映出来的。所以数学教育时，老师也要时刻注重学生能力方面的培养，不要为了成绩去死记硬背，而是善于理解，能够独立思考。目标固然重要，但是只注重结果导向，是无法体现创新教学目标的，所以过程的学习也要引导学生加以重视。
4.2 多样化教学手段
4.2.1 创设情境，激发学习兴趣
现阶段下，教师积极的融入情境教学，在课堂中创设不一样的学习情境，能够以此为噱头引起学生们的好奇心，除此之外，教师作为情境教学的主要操作对象，结合整体的教学框架，应用合理多样化的场景，巧妙的设计问题，将学生引入到问题的解决过程中，从中去感受数学的相关规律以及魅力。
4.2.2 合作式学习，培养团队意识
合作学习的目的就是帮助学生培养合作意识，能够通过这种形式来使得学生互帮互助，增进交流沟通。因此教师需要全面的分析每个学生的特征，在开展这些合作学习的活动时，要不停地走动，鼓励一些内向的学生踊跃的去发言，并且给予适当的表扬，促进整体的能力提升。科学合理的开展合作讨论活动，基于实际的教材内容，以达到培养学生逻辑思维能力以及创新能力和合作意识提高的目的为核心，这样一来又能提高整体的参与度，也能实现他们各方面能力全面提高的目标。
4.2.3 生活化教学
数学源于生活，为了能够实现初中数学教学的生活化，就需要老师去思考书本上的知识内容如何更好地贴近生活，要努力地去把数学的知识点和实际的生活内容紧密的联系起来，并且给到学生足够的空间去想像自己的生活经验，让他们真实的感受数学的生活化。也只有这样才能拓宽学生的知识面，便于理解和掌握书本知识，融会贯通，解决实际问题。
4.2.4 信息化教学
信息技术是当代比较常用的一种辅助工具，将多媒体技术运用到数学教学中，把抽象的概念进行生动形象化。这样一来，学生的参与度会有明显的提高，而且便于他们更好的理解，比如现阶段比较有效的信息化教学软件：微课、班班通等等，学习资源更加丰富，还能帮助学生自觉合理的利用这些教学软件去预习复习。而且这也是初中生比较青睐的一种教学手段。
4.3 完善评估体系
素质教育与应试教育最大的区别就在于学生的学习主动性得到了重视，并且成为了教学核心。学生本应是学习的主人，为了更好的培养他们的学科情感，就需要每个教师对素质教育有足够的认知，发挥引导作用，鼓励学生主动参与到课堂中，并且完善当前的评估体系，不将成绩作为唯一的评判标准，而是更加注重每一堂课的行为表现，这样才能培养学生积极的学科情感。
5、结语
综上所述，新课程改革的背景下，我们需要探求一条更为有效的教学模式之路，去帮助学生掌握最扎实的基础，形成良好的学习习惯，进而推动他们的全面发展。
参考文献
[1]昝翠荣.初中数学教学创新的实践路径[J].教育，2017（21）.
[2]贾石勇.新课改背景下初中数学教育教学的创新路径[J].教育，2016.
