摘 要：随着现代信息技术的发展和应用的普及，很多义务教育机构也纷纷利用信息化的教学手段和教学技术来提高学校的发展水平和教学质量。本文围绕应用信息技术与小学语文教学的议题进行了探讨，分析了近阶段小学语文教学的状况，提出了将现代化信息技术应用于小学语文教学中的有效建议和实施途径，旨在不断提高小学语文的教学效率，促进小学整体教学水平的提高。
关键词：应用信息技术；小学语文；语文教学
1、引言
科技的发展推动了社会的进步，给各行业发展带来了活力和生机。对教育机构来说，信息技术的应用和普及为教育机构课程改革的实施和深化提供了助力，不仅使教学模式和手段有了更多的可能，同时也促进学校向着现代化、科技化、高效化的方向迈进。本文结合自身经验，谈一下在小学语文教学中应用信息技术来提高教学效率的问题，希望给业内人士一些启发和思路。
2、小学语文教学现状分析
小学语文是一门重要的基础学科，它不仅涉及到学生的语言表达、交流和运用，同时还与学生人生观、价值观及人文素养的形成息息相关。近年来，随着核心素养培养理念的兴起，小学语文的教学理念也逐步由过去的以书本上的知识为主转变为以学生的综合能力和核心素养为主。随着教学理念的转变和升级，学校和教师在教学模式和教学手段上也在一直不断探索，希望找到更优化更有效的路径来实现学生核心素养这一培养目标。语文不同于理工科，可以利用实验教学来促进学生核心素养和综合技能的训练和提升，语文素养的提升需要依托更多新颖的教学设备和教学技术才能实现。在这样的情形下，很多小学利用现代信息化的技术来强化语文教学资源，进而提升语文的教学质量和教学效率。比如很多地区对小学多媒体教学平台和教师信息设备建设加大了力度，教师的教学信息设备得到升级，不仅实现了语文多媒体教学平台的授课，同时还利用云教学平台调动海量的语文教学资源，教师可以依托平台对学生进行微课辅导和学生互动，逐步由传统的粉笔加黑板的教学模式走向网络信息化的教学模式，大大提高了语文教学的质量和效率。在可以预见的未来，这种新型的信息化教学手段将会发挥出更大的优势和潜能，使我国义务教育水平再上一个台阶。
3、应用信息技术提高小学语文教学效率的途径
在小学语文教学中，信息技术的应用途径也随着语文教学的发展而日益增多，结合自身经验，本人主要梳理了以下几个方面：
（一）创设语文教学情境
语文课堂教学的质量和效率在很大程度上取决于学生的兴趣，只有调动起学生的学习兴趣，才能进一步激发他们学习的主动性，投入学习，提升学习效率和质量。为此，教师要在课堂教学中利用新颖的多媒体来营造轻松愉悦的课堂氛围，创设更多的语文教学情境，吸引学生的注意力，让他们投入其中，参与其中，化被动学习为主动学习。比如，“找春天”这一部分内容，教师利用多媒体课件来展示自然及生活的小视频，学生们的眼、耳、脑、口等器官全部调动起来更好地发现和体会春天的点点滴滴，更加热爱生活。对于很多写作困难的学生来说，脑海里没有写作素材不知如何下笔，语文教师可以提前搜集相关的写作材料，像各种图景、视频、动画、社会事件等等，在课堂上向学生们播放和展示这些丰富的素材，帮助学生们打开写作思路，让他们不再对写作感到厌烦和苦恼，帮助他们提高写作效率和水平。对于一些古诗词文化，教师配合图片、音乐或视频同样可以帮助学生们提高注意力，增进他们对古文的理解和记忆，提高语文教学的效率。
（二）训练和提高学生的朗读能力
朗读是小学生语文学习中十分重要的一个环节，不仅可以强化学生们对朗读内容的理解和记忆，同时对于学生们的表达能力也至关重要。过去传统的语文教学就是学生自己朗读，由于学生们相对独立，互动很少，因此在朗读的过程中即使读错了或者漏句子也经常发生，更有些学生读着读着就没有兴趣了，口里读着，脑子里已经在想别的事情了，即使教师一直督导练习，可是学生们的朗读水平和表达能力一直没有十分好的效果。信息化技术的应用在很大程度上可以避免这些问题。比如语文教师可以将很多情境类文章和诗词制成光盘或课件，让学生们结合这些朗读工具来进行朗读。因为这些光盘或课件都不仅有朗读部分，同时还配备了各种动画和视频剪辑，有声有形，更加符合小学生好奇求新的心理特点，使他们能够集中注意力跟读，不仅不会感到枯燥，不会丢句落句，而且因为在朗读的过程中有互动的小环节而感到很有趣，很好玩，使他们的朗读能力得到大幅度的提升。过去他们不喜欢朗读和背诵，自从利用了这些新型的技术，学生们朗读的积极性和主动性也明显增强。
（三）提高教师资源的利用率，使学习时间更灵活
信息化技术是一种工具和手段，它使教师、学生以及外界之间的联系更紧密，不仅更容易发挥出教师的效能，同时也使学生的学习时间更加灵活。比如教师可以通过新信息平台来与学生进行交流和互动，可以将作业内容以微型视频的形式来展现、如，“为中华崛起而读书”这部分，教师给学生留的作业是找出自己喜爱的人物或崇拜的偶像，给他们做一个三到五分钟的视频剪辑，学生们对自己崇拜或喜爱的人都有很高的热情，作业完成的积极性很高。在学生将各自的作业提交到平台上后，学生之间可以相互分享和留言点赞，同时，教师通过平台也可以进行指导、评价和答疑。在利用信息化技术教学的过程中，教师和学生之间的时间和空间障碍大大减小，一方面满足了更多人之间一对一的沟通交流，另一方面，语文教学也不再因场地和时间的限制，使教师资源得到最大效率的发挥，使学生们的学习时间也不再受限于课堂，能够随时随地进行学和复习，大大提高了语文的教学效率。
4、结语
随着现代信息技术的发展，教育机构对这一技术的应用也越来越多样化。作为小学教师，不仅要利用这一技术来不断提高语文教学的水平和效率，同时还要不断探索更多方式来提升学生的核心素养和综合技能，为他们更好地自我成长奠定基础。
参考文献
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