摘 要：我们每一个人的成长都是从新手阶段的不断实践、不断学习，以及不断总结而来的，这个过程无法跳过，异常重要。教师在新手阶段，需要去适应每个学校的教育建设现状，或是对于成为真正经历过教学过程的体验需要采取怎样的应对措施，这是一个沉淀的过程，需要教师个体主动，并且自觉地参与才能得到蜕变。本文就是分析新时代下的新手老师专业适应的要求，以及适应的现状和困境，从而探讨出针对性的策略来帮助新手教师实现专业素养的提高，获得更多的成长。
关键词：新手教师；适应要求；适应现状；途径探讨
1、引言
教师专业素质的提升，是推进新课程改革并确保其能够取得成功的关键。现实生活中，英语教师与其他学科教师一样，提专业素养的途径主要是业务培训；但实践证明，仅仅依靠培训是不够的。因此，需要教师转变观念，常读书，善反思，在实践中提升教师专业水平。
2、新时代新手教师专业适应要求
2.1 教育思想的与时俱进
对于新手教师来说，为了能够在新时期下快速的跟上教育发展的脚步，就需要提高自己的思想认知，与时俱进的教育理念，是为了迎合当代学生的思想发展实际，如果对于一个新手老师来说，教育观念过于传统，因此沿用的教学方式自然就会比较单一，不但得不到学生的喜爱，也会造成教学质量的明显下降。所以说教育思想的与时俱进，是新时代的新手教师专业适应的要求之一。
2.2 教育学生的创新模式
当代的学生因为受到互联网的影响，接触的事情会比过往的学生来的更多，思想观念的先进性，也就导致他们在学习的过程中渴望得到更多新的知识来满足他们的学习需求，因此对于新手教师而言，实现创新教育模式，帮助教师能够从容地面对来自不同环境的所有学生，实施多元化的教学手段，来提高学生的学习热情，培养他们的主观能动性，充分尊重学生的学习主体地位，进而提高教学质量。
2.3 自我教育的不断学习
为了帮助新手教师适应整个教育环境的变化，最为重要的还是需要教师自身做好综合素质的提升，能够积极主动地向一些经验老到的教师去学习借鉴，从而来完善自己的教学方式，提高自身的教学能力以及达成自己的教学目标。笔者相信，任何一个人要想得到快速的成长，就需要在意识上去约束行为，告知自己必须不断学习，多去尝试不同的教学方法，做好及时的反思与总结，做好学习笔记，写好教学随笔，不断积累教学经验。同时也要加深与学生之间的情感交流，让学生去提出他们认为的良好建议，这样一来不但能够促进师生关系的紧密，而且新手教师成长的速度也会更快，专业的适应性会更加灵活。
3、新手教师专业适应现状与困境
3.1 热情度高但责任感欠缺
大多数新手教师对教师的岗位充满着美好的期待，但是对教师这一职业的实际认识还不够充分，在进入教学岗位后热情度很高，但实际上，职业认同还没有形成，而且与教学实际相配套的教学方法和责任感还较为缺乏。事实上，当一些教师在发现自己曾经学习过的和所掌握的教学理论在学校的日常教学工作中不能很好的运用时，通常会经历一个自我怀疑阶段，一旦没能及时将问题梳理清晰，就会影响到教学工作的积极性，再加上责任心不到位，很容易内心动摇，影响到教育队伍的稳定性。
3.2 教学压力大
不光是新手教师还是有过无数教学经历的老师，都会肩负沉重的教学压力，随着新课程的改革，素质教育的理念逐渐深入到每一个教育工作者的心中，成绩或许是评价学生最有效的方式，但不是唯一。然而很多的新手教师因为缺乏足够的实践经验，所以面对沉重的教学压力，还是会采用这种最为有效的方式去达成任务，所以这种状态下的新手老师往往更加功利，为新手教师开始教学生涯的成长带来茫然和困惑，长此以往，新手教师就很难实现与时俱进的教育理念，难以抓住教育本质，围绕素质培养，改善教学氛围，这样不仅教学质量得不到提升，教师幸福感也会缺失。
3.3 教学工作缺乏灵活性
新手教师在实际教学环境中，往往缺乏足够的应变能力。由于现在的学生群体出生在网络时代，他们的观念更加开放和平等，同时也极具个性。面对这样一群学生，新手教师通常很难做到应对自如，一旦遇到问题，他们很容易有路径依赖，觉得以往在课本中学校内学习到的方法是正确的，盲目地按照一些规则来处理现实中的问题。由于问题多种多样，死板的处理方式和策略不仅不能有效地解决问题，同时也进一步影响到他们的教学积极性。
3.4 实践经验少
新手教师最欠缺的就是实践的经验，或许他们在实习的时候会参与过一些课程的教学，但是经历的场景，以及次数也将决定新手教师是否能够成熟从容的应对班级上出现的任何一种现象。每一个班级的学生学习水平稂莠不齐，怎样引导成绩好的学生再接再厉，如何去激励成绩不是特别优异的学生要重拾信心，养成正确的行为习惯。不同年级的学生因为思想认知水平的差别，所以表现出来的方式也不同，这些对于新手教师而言，都是很难把控的，严重的会影响整个教学秩序，所以经验的欠缺是新手教师专业适应的困境之一。
3.5 教育机制的不完善，影响新手教师的积极性提高
因为新手教师缺乏实践经历，而且当前的政策体制上暂未给教师的专业化发展提供保障，主要表现在当前的政策，没有针对某一课程，需要教师达成哪些方面能力的提升而形成详细的规定，再加上新手教师的工资待遇和激励机制不够完善，无法激发新手教师的主动学习积极性，这样也会影响到他们自身技能水平的提高。
4、新手教师专业适应成长的有效途径
4.1 完善政策规定，为新手教师专业适应的成长保驾护航
为了更好地促进新手教师专业适应的成长，就需要完善当前的教育政策规定，如英语老师在对中学生进行教学时，首先教师应该要有掌握中学英语知识的能力，通过设置相应的门槛，让不同课程的老师都能自觉地去学习来满足教育发展的需求，这种方式也能帮助教师更好的利用知识，去培养优质化的人才。
4.2 体现激励效果，提高新手教师的学习主动性
其实有很多的新生老师，因为实践经历比较少，再加上沉重的教学任务，所以主动学习的积极性很差，而且教育主管部门对新手教师的激励体系设计的不够完善，今天效果不明显，更加无法推动新手教师去为了达到目标而不断努力，不断学习，实现自身技能水平的提高，促进全面发展。所以为了帮助新手老师专业适应成长，就需要完善激励机制，通过物质以及精神层面的多重鼓励，来激发他们的学习主动性，这样一来，新手教师会更有目的性的去提高自己的教学技能，也是在为培养复合型人才奠定坚实的基础。
4.3 创新教育环境，增加实践经历
除了相关政策的完善之外，学校应该重视新手教师的专业适应成长，给新手老师足够的时间以及空间去增加实践经历，学校教育教学主要围绕课程、课堂，组建多种学习、研修共同体，搭建学科内外、学校内外，甚至国内外学习、展示和反思平台，创建良好的教育环境，让教师能够寻找到更多的教学资源来充实自己，这样一来，新手教师能够快速的适应教育的变化，扎实自己的基础，从而实现教师专业适应成长。
4.4 优化培养策略体系
4.4.1师徒制
针对新手教师要采用更加有针对性的培养计划和策略，使他们尽快适应教学的环境和内容。通过建立师徒制，以经验丰富的老教师来带领新手教师，形式可以是资深老教师和新手教师合作的形式，也可以是老教师带领新手教师的教学科研小组的形式。师徒制要确保将师徒制和新手教师的专业成长有效结合起来，注意避免流于形式，导致新手教师和资深教师之间不能有效配合，降低师徒制效能的发挥。有效的师徒制会逐步走向正向的循环反馈机制，一方面，新教师通过对富有经验的老教师进行教学实践的观察、模仿和具体的咨询，来形成有效的指导学习机制，使新手教师能够逐步体悟到实际教学工作中的各种隐性经验和内在知识，不断将专业的理论知识与实践的技能智慧相融合，满足新手教师的需要，使他们的教学能力和水平快速提高。另一方面，资深教师也会在指导和带领新手教师的过程中有更加深入的思考，形成新的体悟，有效地丰富了自身的教学经验和带队经验，使后续的教学工作和指导工作能够更加顺利地进行提供了参考和支持。师徒制的成功实施还可以使学校中一些资深的卓有建树的优秀教师所代表的学习文化得到有效传承，为同类的学校新手教师队伍培养提供更多建设性的意见和参考价值。
4.4.2学习共同体
学习共同体不仅限于同一学校内的新旧教师之间和新手教师之间，还可以是在不同的同类别学校之间来组织进行。以专业化为基础来建立教师共同体，通过项目的合作、教学互动交流、共同研究探讨、资源共享和开发等等来推动新手教师专业化合作联盟的形成。学习共同体各成员之间的地位是平等的，组织形式可以更加灵活，比如教学沙龙、教学研讨会、专业备课小组、教学研究小组等。学习共同体的灵活性可以将学校、教师和相关的行政部门有机结合起来，为各部门和各教师之间创建更有利的交流分享的渠道，同时也为新手教师专业成长提供了一条有效的路径。此外，由于学习共同体具有平等互利、优势互补以及合作共赢的基础，因此，新手教师可以利用这个途径来迅速的提升自己，不仅时将自己在教学工作中遇到的问题和疑惑得到有效的解决，同时还可以将自己的教学实践经验更加理论化和专业化，尽快形成自己的一套教学风格，应用到教学实践当中，更好地适应教学的工作环境，提高专业素养和技能。
4.4.3校园公开课
校园公开课是教师专业水平的集中体现，蕴含着平常教学过程中积累起来的丰富经验，是教育理念和教学方法的精华，因此它是培养新手教师专业技能的一个重要的形式和载体。在公开课上，新手教师可以通过授课教师的教学风格、专业技能来进行观摩和思考，积极吸取这些教学经验中适合自己的部分。比如，在公开课上，教师是如何打破常态课堂模式，采用更新颖有趣的教学模式来吸引学生的兴趣和注意力？学生对那些教学形式和手段比较乐意接受？通过观摩、总结和思考来为对照自身的教学问题和现状，有针对性地进行提升。此外，新手教师公开课不能只满足于选择自己熟悉的班级来进行授课，还要大胆“借班上课”，锻炼课堂上临时应变的能力，积累宝贵的一手经验。比如，在对学生不熟练和了解的情况下，如何应对学生提出的一些要求？对突发的课堂状况怎样敏捷机智地进行处理和解决？等等。通过借班上课的形式能够非常有效地锻炼新手教师的应变能力和教学能力。随着公开课的逐步实施，要为新手教师创建更多的公开课机会和场景，不仅形式上要更加开放，如场所开放、人员开放等，还要在内容上进一步开放，如目标开放、主题开放、情感和态度开放等等。让新手教师能够通过这些校园公开课更好地掌握和运用丰富的教学模式和技巧，促进新手教师的专业成长。
5、结语
综上所述，新手教师的专业适应成长是一个不断进步、不断发展的过程，在这个过程中，首先教育主管部门要紧紧抓住十九大后中央深改小组审议通过的《全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》，完善当前相关的政策规定，为教师的成长创建更好的环境条件，另外就是教师自身也要创新教育理念，加强学习，不断地借鉴其他教师的教学经验。增加实践经历的同时，提高自己的技能水平，保证各个方面的能力都能得到成长与发展，成为教育事业可持续发展的有力支持者与推动者。
参考文献
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