摘 要：随着社会的进步，化学知识在我们生活中也占据着越来越重要的地位，尽管化学在高考中的比值不如语文、数学那么重，但也是不可忽略的一门学科。如何做好高中化学复习教学是我们教学中一直以来都在不断探索的课题。本文笔者综合自身多年化学教学经验，将化学复习归纳为以下几点。
关键词：高中教学；化学；复习
1、抓出重点，夯实基础
高中化学课程设置了必修模块与选修模块。必修课程旨在促进学生知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的发展，进一步提高学生未来发展所需模块则是在的科学素养；同时也为学生学习相关学科课程和其他化学课程模块提供基础。而选修“引导学生运用实验探究、调查访问、查阅资料、交流讨论等方式，进一步学习化学科学的基础知识、基本技能和研究方法，更深刻地了解化学和人类社会、科学技术进步和社会发展的关系，以提高化学科学素养，为具有不同潜能和特征的学生未来的发展打下良好的基础”。基于这一课程设计思路，笔者认为高三化学复习应注重必修教学内容的落实，着眼选修教学内容的渗透。
高三新课结束后，笔者认真制订了高三化学复习计划，确定了复习的指导思想和教学目标，重在构建知识结构，强化基础知识，加强纵横联系，注重知识应用。在此基础上，根据新课程标准和《考试说明》，确定了22个知识专题作为高三复习的重点。这22个知识专题覆盖了《考试说明》中的重要考点。通过复习，帮助学生建立起学科知识的框架，深化对重点知识的理解和应用，达到举一反三，触类旁通的效果。在整个复习备考过程中，遵循教学规律，控制复习进度，把握知识要求的深广度，精讲精练，为学生参加高考奠定了坚实的基础。
2、立足课本，加强与生产生活的联系
新课程标准下的高考会更加注重以现实生活中的问题立意命题，更真实地模拟现实，考查考生解决实际问题的应用能力。所以，在高三复习中要注意结合课本知识内容，面向实际，面向社会，努力培养学生的创新意识和解决实际问题的能力。对此笔者有如下尝试：
一是，根据不同层次的班级实施分层教学，坚持课外辅导，让每一个学生都得到相应的发展和提高。
二是，尽可能地利用化学实验、电教设备，把抽象的化学知识具体化、形象化，以加深学生对知识的理解和记忆。如开放实验室，放映实验录像片，运用多媒体手段展示微观粒子的内部结构等。
三是，结合新教材知识，针对现代热点内容，组织专题讲座，拓宽知识背景。如结合近年来化学领域的新发明、新能源、新材料等“STS”内容，开设“化学与材料”、“化学与环境”等专题讲座，向考生介绍“导电聚合物、足球烯、纳米材料、精细陶瓷、温室效应、水源污染、臭氧层破坏、酸雨的危害”等知识。
如此既开阔了学生的知识视野，又激发了学生学习化学的兴趣，培养了学生的动手能力和解决实际问题的能力，让学生在面对高考时能够更加从容。
3、精心设计，讲究复习策略
在复习教学活动中我们应该处理好三种关系:落实知识与训练能力;统一要求与分层指导；广集信息与限量用题。
一是，正确处理好落实知识与训练能力的关系。在复习训练中,如何针对考试题的特点处理好落实知识与训练能力的关系呢?我们采取的策略是“知能兼顾,互相渗透,不同阶段,有所侧重”。在基础复习阶段,我们把复习重点放在双基知识的落实上。不过,每当要求学生系统地钻研课本时,很注意指导学生怎样自学:每当要求学生掌握知识要点和知识规律时,很重视引导学生运用比较、分类、归纳、演绎的思维方法;每当要求学生掌握实验知识时,又强调学生对许多实验仪器、药品、操作的特点进行再认识。
二是，正确处理好统一要求与分层指导的关系。化学考试的考纲和考卷,对于每个考生的要求都是统一的,然而,一所学校、一个教学班里,学生的化学水平有高有低,因此考试复习不可能也不应该一刀切。对此,我们采取的策略是“整体要求,分层指导,抓住两头,带动中间”。每个复习阶段,每一知识单元,我们都提出教学目标,从中等程度的学生水准出发,安排复习时间和内容,规定训练题量;统一要求每位考生都用考纲来规范和检查自己,努力争取达到复习目标。然而,面对不同层次的学生,对其达标程度和训练量,不作统一的规定:个别辅导时,侧重于抓强、弱两头的层次。
三是，正确处理好广集信息与限量用题的关系。信息、资料的采集与使用,对于考试复习的质量有着重大的影响。我们采取的策略是“广集信息,限量用题,选题求精,重在落实。”教师应该通过多种渠道,广集信息资料。面对各种信息资料,教师则务必克服随意性和被动性,不能仅粗略浏览,凭大概印象就决定取舍,而应该认真做一遍,将那些内涵深刻、启发性强、起点虽高落点却低的典型题挑出来自己组合。在训练量上,切莫用“题海”淹没学生,而必须做到精选精练,限量用题。这样做既保证了学生对精彩的试题能认真消化,促使能力的提高,也有利于学生控制时间,不影响各学科的平衡发展。
结论
笔者发现，复习其实和教学一样，只要我们抓出重点，立足课本，以学生为主体，不断夯实基础，加强能力的训练，再配以有效可行的指导策略，在一定程度上能够提高复习效果。不少学生承认，有效的复习能够让他们在面对高考时，显得更加坦然和得心应手。除此之外，对于高考，学生的心理素质也很重要，我们教师除了加强以上硬件基础的构建之外，还应该丰满学生的软基础，加强心理素质建设。当然，以上内容仅为笔者个人经验之谈，望能够与各位同行共勉之！
参考文献
[1] 黄国平.浅析高中化学高考复习策略[J].中国校外教育，2014（17）.
[2] 丁革兵.生本教育理念下的高中化学新课程教学策略的研究[J].现代教育论丛，2008（11）.
