摘 要：微课作为一种新型的教学手段，让课堂教学面貌一新，提高了学生的学习兴趣，调动了学生思考问题的积极性，把课堂还给了学生，能有效促进教与学的良性互动，更快地掌握物理课重难点问题，提高了课堂教学的效果，促进学生主动学习。
关键词：微课；应用；高效课堂
新课程的实施，教师不再是“教教材”，而是在“用教材”。如何用好教材，就是如何进行课堂教学，如何设计课堂。特别是现在课时少，教学内容多（考试的深度远远超过教材），如何让课堂教学更加有效，甚至是高效，笔者一直在探索。微课是一种新型的教学设计模式，顺应了时代发展的要求，符合学生的学习实际，预计在未来的教育教学中有广阔的应用前景。
1、微课为处理教材提供了工具
以前笔者在研读教材时，相关的工具缺乏，教学思路难以理想呈现，现在的微课程、微学习等理念，为教师深化教材、处理教材提供了有效的工具。教师可以把教材进行微处理，而不是满眼都是教材，无处下手。现在处理某一课教材时，先要想清楚这一课中，涉及几个知识点，如何来处理这几个知识点，通过什么措施让学生掌握这几个知识点，通过什么方式检测这几个知识点的落实情况。在设计、规划微课时，一定要抓住这个“微”字，知识点划分得要小些，要为学生进行微学习服务，学习的时间控制在5～10分钟，能有效的突出了知识的重点和难点。
2、微课使教学目标更明确
制定教学目标的原则：具体而微。微课围绕教学重难点设计，教学目的明确，教学思路清晰，教学组织符合学生的认知水平，能够很直观地突出重点和难点。微课教学主题鲜明，紧扣重点难点问题展开，便于教师精讲细讲，通俗易懂,同时也能调动学生学习的积极性。所以要求教师语言生动、富有感染力的同时，更要做到准确、逻辑性强、简洁明了。在备课的过程中，教师要把自己要讲述的内容，不能出现日常上课时的口头禅或含混不清的表达，尽可能少地使用枯燥的书面语，使讲解通俗易懂，制作者还可以用字幕方式补充微课不容易说清楚的部分。
3、微课提高了课堂教学效果
3.1微课调动了学生的学习兴趣
勤学者不如好学者，好学者不如乐学者。微课进入课堂，让学生乐学变成可能。微课以教学视频为主要载体，针对某个知识点而开展教学活动的各种教学资源有机组合。学生学习，就像是在看电影一样，能激发学生的学习兴趣。学习时间短，符合学生注意力集中时间较短的认知特点和学习规律。学习的时间非常灵活，可以课前看、课中看、课后看、随时看、反复看。班级建立了微信群，给家长、学生提供了一个很好的交流学习平台，微课，扩大了学生视野，丰富了学生的生活，提高了学生的学习兴趣。
例如“加速度”的概念，对于高一学生，对加速度这一概念没有什么认识，对“速度、速度变化、速度变化的大小、速度变化的快慢”无法区别。笔者设计以下几个问题：①速度变化指什么？与速度有什么关系？②速度变化快慢与什么有关？引导学生进行思考。并播放摩托车、汽车和飞机在启动过程比赛谁快的视频。生活经验告诉大家正常情况下，飞机速度大于汽车的，而汽车速度又比摩托车的大。但在启动瞬间学生会发现其实最快的是摩托车，原因就是速度大的不一定启动地快。这一启动在快慢程度就需要用一个新引入的加速度。通过这样的微课学习，看这样的视频，学生普遍反映印象深刻，对加速度的概念理解非常准确。
3.2微课调动学生积极参与
学生的思维活动参与到课堂教学，是实现有效课堂的先决条件，微课能让学生积极主动地参与到课堂教学中来。
微课以视频为核心，整合微教案、微课件、微练习、微反思、微点评五个配套资源，共同组成微课。微课为“翻转课堂”提供了基础，翻转课堂是指学生在家完成知识的学习，而课堂变成了老师学生之间和学生与学生之间互动的场所，包括答疑解惑、知识的运用等，从而达到更好的教育教学效果。笔者一般提前将要上的内容做成“微课”放到群里，让学生提前完成知识的学习，课中根据需要重放部分或全部内容，由于微课时间较短，留给学生的时间就较充足。学生的思维活动真正地放到了课堂学习上，这样的课堂教学效率显著提高。
3.3微课促进学生自主学习
学生是学习的主人，只有把课堂教学的主动权还给学生，才能提高课堂教学的效果。学生除了可以看教师发的微课，还可以通过互联网去使用优质的教育资源，不再单纯地依赖教师去传授知识。
课堂上老师和学生的角色发生了变化。老师更多的是去理解学生的问题和引导学生去运用知识，真正体现了以学生为主体的课堂教学模式。课堂上同学不光可以分享学习心得，解决同学的疑难问题，还可以分享与本课内容有关的小故事，通过本节课的知识解决了在日常生活中遇到的问题，丰富了学习经验，了解了与课本不同的解题方法等等，学生都变得特别活跃，思想也非常集中，都在享受探索知识的乐趣，老师只是学生探索知识过程中的指路明灯。这样的课堂教学培养了学生的学习能力，包括思维能力、合作能力、实践能力、创新能力等都能得到良好的训练。
4、微课使移动学习成为可能
最近几年，越来越多的学校开始尝试在线教育，学生在课外借助网络开展学习已经成为一道亮丽的风景。而在线学习实践中， 微课便成为极为重要的学习资源。微课在推动教育信息化进一步普及的同时，也潜移默化地影响着传统的课堂教学，影响着越来越多的一线教师。微课成为移动学习大发展的一个引擎，推动移动互联网时代学习方式的改变，有望给我们的教学带来一场革命性的变革。
总之，微课是新兴事物，我们需用发展的眼光来看待它。虽然目前来看无法取代现有的课堂教学，相信随着科技的发展，教育改革的深化，实践探索的深入，它会发挥更大的作用，让微课成为高效教学有力助手，微课终将在教学中体现出它的优越性。
参考文献
[1] 胡铁生, 詹春青. 中小学优质“微课”资源开发的区域实践与启示[J]. 中国教育信息化, 2012(11): 65-69
[2] 王新乙,微课程-学习方式的变革[J].基础教育课程，2013,(110):94-95.
