【课题项目】本文系浙江省高职院校党建研究会2017年重点课题“精.诚文化打造立德树人新引擎”的阶段性成果。（课题编号：2017A28）
摘 要：高职学生党员的发展不仅要重视数量，还要重视质量；不仅要注重对发展对象的考察，还要注重对高职学生党员的考评。坚持立德树人理念，高职学生党员的考评要依托具体活动有序开展，既注重量化，又关注过程，实现考评全面化、科学化。
关键词：立德树人；高职院校；学生党员；考评机制
立德树人理念下高职院校思想政治教育是一个重要的载体和手段，对大学生的政治素质、思想观念、精神状态、道德水准以及世界观、人生观、价值观产生巨大影响，从而表现出极强的立德树人功能。全方位、多渠道地发挥高职院校的德育功能，对培养“四有”新人内在的精神素质、构建大学生社会主义核心价值体系、推进学校党建工作的顺利进行与开展都有重要的理论意义。
一、“1+8+N”学生党员考评与评价机制探索
1.“1”：一个工作站
党员的工作站由中共党员、推优入党积极分子、预备党员组成。由学生党员领导者，带领开展全院推优入党积极分子的考察、评价等活动。
2.“8”：党员资格考评的 8 个方面
（1）党员要阅读一本文献，有充足的理论知识，理论结合实际，不断学习探索新的知识，在日常生活中有正确的理论指导。
（2）帮助他人，从身边的困难同学做起，乐于助人是党员要发挥带头模范作用的必要，有利于升华自己的人生价值。
（3）党员要帮助一名入党的积极分子，坚持以身作则，给入党积极分子一个杰出的榜样，与入党积极分子展开交谈讨论，并且鼓舞他们努力成为一名真正的党员
（4）入党积极分子也要联合一名优秀的共青团员，让共青团员一起成为党的传递者。
（5）党员可以根据自己的爱好去选择一种活动参加。既锻炼自己的身体，又提高自己的社交知识。
（6）与一名少数民族学生结合成小组。一对一帮助他们尽快调整状态，适应大学的生活，提高他们的学习成绩，给他们正确的思想教育。
（7）自我反思和自我批评。在学期末要召开总结性会议，对一学期的表现和工作情况进行自我分析，查漏补缺。
（8）利用自己的课余时间，进行一次社会实践活动，并认真总结经验书写实验报告。
3.“N”：多次奉献社会自愿服务
党支部要负责组织和带领全党员和预备党员进行社会基层服务，把温暖带入社会，发扬党员的精神，有高度的社会责任心，并且将社会实践志愿工作融入学生的学习中，实行实名签到和学分获得制度，从而可以实现志愿服务常态化与制度化。在第二课堂的引导下, 培养学生党员的服务思想。
二、创新大学生党员考评机制的策略
1.根据要求开展考试提升思想政治教育有效性
在开展实际的党员考核与评价时，必须要严格按相关要求开展实际工作。将“立德树人”理念融入到整个考评过程中，不仅通过量化来进行考核，还应该以润物无声的育人方式来增强学生的理想与信息，让当代大学生的个人意识得到升华。基于“1+8+N”学生党员考核与评价机制，确保了考核过程与目标的统一，同时在相关教育机制的引导下，可以对整个考评过程进行实时监督。在每年所开展的支部考核中，必须要严格地填写相关的考核手册，让整个考核过程能够有相应的依据，实现考评过程与结果同时兼顾。当前对于考核与评价而言，只是一种相对的手段，其主要目的是为了提升当代大学生党员的思想意识，并增强思想政治教育工作的实效性。从另一个层面上来分析，针对大学生党建考评机制的完善，可以对其院校党建工作有着非常强的促进作用，并与我党新鲜后备力量的融入有着非常直接的关联性。为此，在开展学生党员考评过程中，应该从不断地实践中积累经验，并结合实现情况进行与时俱进的调整与改进，从而才能够让受评者及时发现自身所存在的问题，并对其问题进行修正。不仅有利于增强学生党员的自身党性修养,还可以有效提升高校党建水平。
2.完善大学生的信用评价体系
学校要对学生在校期间的各种诚信表现进行认真的总结分析。建立一个科学客观的评价体系。对学生的各项契约都进行分析评价，比如在校经济诚信评价、日常生活诚信评价、考试诚信评价、就业诚信评价等，每年期末固定时间对学生进行评价，把评价结果与学生奖学金等荣誉联系在一起。是学生认识到诚信的重要性，在做任何事情时，都要事先思考一下结果，在自我约束和制度约束的共同约束下，养成一种良好的诚信习惯。
3.整理每个大学生的信用档案
大学生在信用方面存在着很多的问题，不仅是因为校园文化的影响，更是学校里没有系统的信用档案。到现在，很多高职院校已开始着手设立学生信用档案，有了这份档案，学生的各种行为都受到了约束，信用档案应该包括：学生诚信承诺书，详细的家庭资料、学生历年的信用记录、家庭经济条件、特使记录等，“学生历年的信用记录”是信用档案的根本内容，主要考察了学生在校期间是否有违反校规校纪的行为、每年是否按时交纳学杂费、是否按时还助学贷款等。建立信用档案的主要目的在于约束大学生的行为，履行自己的义务。
4.对于失信行为要惩罚
对于学生日常的诚信行为要做好记录，将学生的诚信作为期末综合测评的一项重要内容，把诚信作为学生推优评先、奖学金选举、先进班集体选举最基本内容，如果有失信行为的发生，则取消资格。建立一个惩罚鲜明的信用体系，对诚信的学生及时提出表扬，让失信的学生付出沉重的代价，以免他以后会有更为失信的行为发生，给自己或他人甚至社会和国家带来极大的威胁。
5.开辟网络诚信教育的新方法
现代世界是网络的世界，许多大学生都喜欢在网络上进行交友、发表自己的言论等，学校可以运用学生的这个特点在网络上建立学生与学生、教师与学生沟通交流的平台，利用这种方式对学生进行教育，让学生树立正确的网络价值观，不在网上发表不实言论，不得辱骂攻击他人，在虚拟的网络世界仍要保持自己的道德底线，提高自己辨别是非的能力，不欺骗他人也不轻易信任他人，避免由于网络造成的自身利益损失。另外，利用此平台开展一些新形式的活动，例如网络征文、创意网络知识竞赛等能引起学生兴趣的活动，教师与学生可以在这个平台上无距离沟通，一方面可以让学生容易理解，另一方面降低了面对面时教师的威严感，让教师变得更平易近人。这样可以使沟通变得更有效、更真实，教师更容易掌握学生的思想变化，让网络发挥积极的作用，成为大学生思想道德修养增强的一个有效途径之一。
三、结语
中国特色社会主义现代化建设需要人民共同的努力，大学生更应该遵守社会主义核心价值观，把诚信友善作为自己行为方式的根本准则。本课题研究以论文的形式来反映现代大学生诚信教育模式下的研究成果，此论文公开发表。课题研究的理论成果能帮助学校采用更多的方法去营造诚信的氛围，从根本上改变大学生的诚信教育现状，完善现有的思想政治教育模式。
参考文献
[1]高飞.构建新型大学生党员考评评价机制的评述[J].科教文汇，2015,（3）：116-117.
[2]张承祖.高职院校学生党员考评评价体系设计创新研究[J].唯实：现代管理，2016,（12）：29-31.
作者简介
王晓晔，浙江商业职业技术学院财会金融学院办公室主任，思政讲师，硕士，主要从事高校学生思想政治教育、创新创业教育方面的教学研究工作。
