摘 要：在我们生活的这片土地上，有着一片天空叫作留守的天空，有着一群孩子被称为留守儿童，他们留守着静立的大山，留守着无际的田野，留守着简陋的屋舍，留守着孱弱的爷爷奶奶，留守着对父母日日夜夜的思念……太安，美丽的凤凰茶乡，全国榜上有名的最美村镇，却同样有着留守的天空，有着众多留守儿童。长期从事农村初中学校教育，担任班主任，扎根于这片土地的我，一直尽心尽力着，让这片留守的天空别样湛蓝。不成熟的做法与见解，与大家共勉。
关键词：留守儿童；班级管理；班主任
1、多听、多看、多悟。
1.1 多听
作为班主任，应“走出去”，“引进来”：积极参加国家、重庆市、万州区等各级留守儿童班主任培训，多听专家、学者，一线优秀班主任讲座，经验交流；多听上级领导要求；多听社会各界呼声；多听学生家长的想法、希望和建议；多听学生们的心声，再融入到自己的实际工作中，有机结合，形成具有自身特色的经验，帮助孩子们健康、快乐成长。
1.2 多看
多看报刊、杂志、网络上教育专家、优秀班主任（如魏书生、李镇西等）关于留守儿童教育管理的文章、视频，学习其经验；多观察学生的不同表现，学生家长及其家里的具体情况，有的放矢，针对性的给予关爱、帮助和教育，助其成长。
1.3 多悟
每一位孩子都似充满灵性、不同个性的小鸟，没有可重复性，也没有足够机会让你去一次又一次的尝试。留守儿童更是如此。因此，在多听，多看的基础上，要不断总结、反思、多想、多悟。付诸行动之前要思考，怎样做才能帮助这些留守的孩子茁壮、健康、快乐成长？结合所管班级学生实际情况，寻求行之有效的方法，有创意地对症下药才是上策。
2、多方面关爱，付出真心与行动
常有人这样定义：留守的学生，孤僻、自私、厌学……而事实上，他们中不乏优秀，而渴望优秀者也比比皆是，只是比常人更需要关爱而已。
在实际工作中，我是这样做的：
2.1 与其心灵沟通，走进内心世界
我担任班主任，一直有一个习惯，就是让所有的孩子每周要写一篇随笔。随笔内容没有限制，想怎么写就怎么写，想写什么就写什么。可以是，学习上遇到的问题，或是生活中遇到的不顺心的事情，或是给自己定下的人生目标，或是班级中出现的不和谐现象，或是成长路上的困惑与叛逆，亦或是家里的一些琐事，都可以在随笔中向我倾诉。每周星期一，我总会花上两三个小时的时间，认真阅读孩子们的每一篇随笔，并针对其心思，庄重写下我的评语、建议、期望和鼓励。在与孩子们一次又一次心与心的沟通和交流中，孩子们越来越信任和依赖我了，自然在我的教育、帮助之下，会更加进步和乖巧懂事。特别是那些渴望亲情，渴望有人关爱和倾诉的留守的孩子们。曾有一位学生升入高中后，在QQ空间给我这样留言道：“很庆幸在我最叛逆的时候遇到了您！老师，感谢有您！真的很怀念和您在一起的日子，老师，一切安好！”每当我看到这些，我就觉得，我的付出，值！
2.2 充分运用更多信息化手段，撑起这片留守的天空
建立班级QQ群，将班级的文化、课间的美好瞬间的图片和视频放进空间里，让自己和孩子们在群里交流、探讨，可以增进师生之间，生生之间的关系，可以缓解师生之间、生生之间有时候的矛盾和冲突，可以增添更多美好的回忆，可以增强孩子们的集体荣誉感和责任感。毕业前，我会将每位同学的照片和毕业寄语制成幻灯片，放给学生们看，并将它放在空间里，让同学们的情谊，师生的情谊永存。这样，孩子们虽然没有父母在身边，但他们并不觉得孤独，因为有着像父母一样的老师和像兄弟姐妹一样的同学们在身边，很温暖。
2.3 多家访，在能承受范围内，给予物质帮助，解决实际困难
留守孩子中，不乏及其贫困之人，他们热爱学习，积极上进，成绩优秀，却因家庭贫困，随时面临辍学的危机。对于这样的孩子，真是心疼。我会在自己能力承受范围内，尽力给他们帮助，希望能尽己力，帮助其健康、快乐成长。记得有一个孩子，父亲是一个聋哑人，在工地上当小工，挣点为数不多的血汗钱，母亲耐不住贫寒，离家出走，与年老体衰的奶奶相依为命，又祸不单行，奶奶不小心摔了一跤，大腿骨折。来自这样家庭的她，却从不气馁，学习刻苦，作为住校生的她，晚上灯熄了，还打着电筒在寝室里看书，做作业。我知道了她家的情况后，马上掏钱给她买了充电灯和书桌，顺便买了一大包吃的东西，一套衣服，悄悄的送给了她，她满脸都是感激。学习中、生活中的她，更加自信、快乐、勤奋、上进。
作为留守孩子的班主任，我们更应该努力让自己成为他们最爱的人，说话最有分量的人。哪怕多一次微笑，多拍一下孩子的肩膀，多给他一个关心的眼神，多一声问候，用我们的情、心、智，多方面给予他们关爱，付出真心与行动，温暖他们孤独封闭的心灵。
3、学会分解，让孩子们自主管理
如教育家陶行知先生的“小先生制”，又如教育家魏书生老师的“人人有事做，事事有人做”。事实上，这些留守的孩子，自理、自立能力本来就比较强，若充分利用，将如鱼得水，发挥到极致。于是，作为班主任，要学会把工作分解，让学生学会自主管理。
如：习惯养成，制定计划， 行动落实及其监督；如专项任务承包到人，思想、学习、公物、清洁卫生、纪律、文娱、体育、安全等，落实到专人专管，由大家共同制定班级常规和班级管理细则，各块负责人按照其规定，进行自主管理。
总之，我们作为班主任，特别是留守孩子们的班主任，要多学、多听、多看、多悟；要多方面关爱，付出真心与行动；要学会分解，让孩子们自主管理。再加之改进、创新，逐渐形成一套具有自身特色又适合所管理教育范围内留守孩子特点的行之有效的模式和方法，为农村留守儿童的教育尽一份心力，让留守的天空别样湛蓝！
参考文献
[1]关于农村留守儿童教育的理性思考[J].许立华.中共山西省委党校学报.2005(06)
[2]我国留守儿童状况研究[J].段成荣,周福林.人口研究.2005(01)
