摘 要：校园文化是一所学校的精髓和灵魂，是激发学校活力的源泉，是体现学校办学实力和竞争力的重要组成部分，它深深地熔铸在学校的生命力、创造力和感召力之中。因此校园文化建设必须紧扣时代特征，立足学校实际，既要有“根”，又要有“魂”，是一项系统工程，必须常抓不懈，和谐发展。本文笔者就以自己多年的教学管理经验来解析如何创设有“根”、有“魂”，有育人价值的校园文化。
关键词：校园文化；育人价值；环境
前言
人的净化需要敦厚优秀的文化作为背景：科学的真，伦理的善，艺术的美，师生的爱，——和谐的文化环境，可以造就完美的人性。校园本是丰富人的智慧，净化人的心灵，塑造人的性格的场所，它理应是尘土喧嚣中的一快净土，学生身心健康发展的一片绿洲。把校园文化环境建设好，真正把校园建成花园、学园、乐园，是各级各类学校努力实现的目标，更是衡量学校管理水平的重要标志。
1、校园文化对学生的精神激励激励价值
校园精神是校园文化的核心和灵魂，是一种潜在的教育力量和无形的精神力量。它主要通过丰富多彩的系列教育活动来实现塑造学生的心灵，美化学生的精神世界，提高思想觉悟的目标。
1.1 加快精神文化的物化进程
将校训、校徽、教风、学风、办学目标等内容利用橱窗展示，努力营造出浓郁而又富有个性的校园文化氛围。同时，在班主任经常带领学生重温《小学生守则》《小学生日常行为规范》的基础上，学校还结合学生的实际，编制出台了《南堡四小行为规范三字歌》，人手一册，让每位学生牢记于心，经常对照。在确保学校德育工作规范化、制度化、科学化的前提下，努力变制度管理为学生的自我约束、自我完善；努力变老师管学生为学生的“自我管理”“互助管理”，从而促进学校管理工作的人性化。
1.2 注重校园文化阵地建设，构建立体德育工作平台
校园文化阵地建设为学校德育工作搭建了一个有效的立体平台。每周举行一次升旗仪式，国旗下讲话有针对性地对学生进行品格教育。从爱祖国、爱家庭、爱学校到关心自己、关心他人、关心集体，内容丰富，形式新颖，使学生可以在故事中领悟，在交流中共鸣。同时，我们还要求学生在集队时做到快、齐、静，这对学生来说又是一次很好的组织纪律教育。在班主任培养方面，建立了班主任工作月交流制度，达到取人之长、补己之短、共同进步的目的，努力促使全校教师的德育工作从“经验型”向“科研型”转变。
2、校园文化的和谐人际关系价值
由于有了共同的精神追求，教师与教师之间，学生与学生之间，教师与学生之间就会有更多的情感共鸣点，在人际交往上表现的融洽、和谐。而这种和谐成为校园文化环境的一道特殊的风景，对学生的成长发展产生着深刻的影响。这种影响表现在两个方面：其一，人们常说“亲其师，而言其道”热爱是最好的老师，良好的师生关系有利于学生学习兴趣的提高，学生可能因为爱老师而喜欢上他所教的学科，而教师在课堂内的言行举止，求真、求善、求美的品质也会对学生良好品德的形成产生积极影响。其二，良好的师生关系有利于营造一种科学民主的教育氛围，培养学生的民主意识和民主作风，让学生更主动的参与教学，谋求发展，这一点也是新课程改革的重要内容。
3、校园文化的陶冶情操价值
学生的思想信念、道德情操、行为习惯是在一定的文化环境背景下形成的。校园作为青少年长期生活的可知感觉、具体生动的一种微观社会环境，在学生的道德情感和道德行为形成中起着重要作用。
首先，适合学生人格、理想、感情教育的校园文化环境背景能产生撼人的力量。
其次，倡导高雅艺术，提高学生审美品质。
为了提高学生的艺术品味，学校每学年可以举行一次大型文体活动（艺术节），充分利用学校拥有的师资，培养学生艺术素质，为那些有艺术天赋的学生插上飞翔的翅膀。学校积极开展第二课堂活动，成立合唱团、器乐队、舞蹈队、运动队等，定期举行各种比赛，发现、培养优秀人才。努力开展“书香校园”创建活动，把弘扬中华传统文化与古诗词教学结合起来，打造“书香校园”、“诗词校园”的品牌。
也可以开设班级活动。改革班会课形式和内容，把活动课引入班会课，变苦口婆心的说教为学生积极参与、师生联动的班会活动课，提高班会课的质量和效率。班级适时举行绘画、书法、手抄报、小发明、小制作等比赛活动，丰富班级活动内容，从而形成良好的班风。
4、校园文化的益智健体价值
良好的校园文化环境能有效地促进学生的智力发展，身体的正常发育，提高学生的智力活动效率、身体素质和健康水平。心理学家认为，人的智商在丰富的环境与贫乏的环境中能够上升或下降。良好的校园文化环境其作用最大的是减轻学生的心理压力，成功教育、愉快教育的结果是愿学、爱学、乐学、主动地学，智力得到充分的发展，其中起作用的是学生在良好的情绪、健康的情感状态下，全身心地投入学习，争取成功。有了这样一种氛围，人的心理健康水平就会大大提高。学校教育就能够造就出适合现代发展的一代国民。
结论
总之，校园文化环境的优劣直接影响学生身心的健康发展，广大教师员工和学生是校园文化环境建设的真正主人，学校领导科学民主的领导作风，教师严谨治学的师表风范，员工尽心尽职的育人表率，学生求学、求善、求美的学习风貌，形成教育完美的文化环境背景。在这样一种完善的校园文化环境背景下，开展工作、学习，我们将获得教育教学全新的面貌。
参考文献
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[2]更新教育观念,创建面向21世纪的新基础教育[J].叶澜.中国教育学刊. 1998(02)
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