摘 要：随着生活化教学理念的深入，不少学科教师都已经开始重视教学的生活化，高中地理教学也不例外。大多地理教师已经开始关注地理教材中的生活问题，注重地理本身与生活的联系。本文，笔者就以自己的教学经验来解析高中地理的生活化教学。
关键词：高中地理；生活化教学；基础教育
引言
知识本身都是源于生活的，教材中所呈现的知识都是前辈们对生活经验和生活问题的理论性总结。因此，学生要想学好知识，首先就应该明白知识的来源。对于高中地理教学而言，生活化教学可谓是其实现有下教学的关键，因为其蕴含的科学和知识，是和我们的生活紧密相关的，其知识点的涵盖面能细致到我们的住行吃穿，甚至是国家的政治和军事问题。所以，高中的地理教学要让学生懂得走出课本，走入社会生活和自然环境，进而真正实现地理这一学科的功能和用处，让学生实现学以致用。
1、运用生活实例导入新课，集中学生学习的注意力
课堂教学是否能够达到更好的教学目标，首先就要有一个好的开端，即有效设计导入新课环节，每一节课在讲解新课之前，教师都要采取不同的形式有一个话题或者情景将学生的思维引入到新课中来，一方面是为了让学生更好的集中注意力，另一方面为了让学生自然的过渡到新课的教学内容中来，那么运用生活中的实例进行导入新课，能够让学生从自身熟悉的环境中走入到陌生的新课内容中，这样能够更好的促进学生的理解和接受。
例如，带领学生学习高中地理《中国的地质灾害》这一节课时，在课前笔者就准备好一段视频，视频的内容是关于四川汶川大地震的一段小视频，学生在观看之后，向学生提出问题：为什么会有地震发生？这是一种什么灾害，气象灾害还是地质灾害？学生陷入沉思，那么笔者将成功的将学生带入本节课的学习《中国的地质灾害》，学生在学习完本节课时，就会了解到地震是属于地质灾害的一种，同时学习了预防灾害的一些措施以及在地震发生的时候应如何保护自己，学生通过看视频知道地震是可怕的，所以便会具有一种强烈的保护意识，想要学习在地震中求生的方法，这样便达到了本节课的教学效果，促进了学生的学习。
2、善于挖掘教材中的生活化资源
众所周知，高中地理与我们的日常生活息息相关，而且地理课本中的许多知识都来源于生活，因此，为了更好地激发学生学习地理的兴趣，教师应该学会挖掘地理教材中的生活化资源，然后将这些资源与我们的日常生活联系在一起，从而帮助他们更好地了解和掌握相关的知识。例如，教师可以在讲解知识之前，首先查找一些与所讲内容有关的常识，然后将这些常识应用到课堂讲解过程。当我们在讲解大气对太阳辐射的削弱作用时，教师可以让学生中联系实际的生产生活，列举一些与该内容有关的例子，如阴天为什么比晴天的气温要低些？晴朗的天空为什么是蔚蓝色？交通信号灯为什么是红色等等。
3、深化教学与生活的密切关系
地理本身与人类社会生活息息相关，我们的吃穿住行都离不开地理资源。地理更加贴近实际生活。新课改后，地理教科书中出现了大量举例说明和形象插图，问题更贴近学生的现实生活。这体现了现阶段国家对生活化教学课堂的重视。传统教师应积极转变思想观念，改变一味的灌输式教育方法，联系生活实际，进行生活化教学。举例来说，在学习中国的交通时，可以让学生分成几个小组讨论，假设每组组团去中国的不同地方旅行，通过中国交通图，设定尽可能多的路线和旅行方式，衍生出根据当地气候，旅行箱中应该带些什么等一系列探讨话题，先进行组内讨论，再进行集体讨论，最后教师给予正确指导。如此加深对教授内容的理解的同时，引导学生自主思考，运用所学解决实际生活中的各种相关问题。
4、社会实践——把课程融入到生活中
教学源自生活，生活决定教学。现阶段来说，学生仅是在教室里学习，无法更好地把知识运用到现实生活中。高中地理教学生活化，要求教师不但全面掌握新教材，而且要将教学工作与生活紧密联系起来，把教学带到生活中。因此，教师应大力倡导并实行“返璞归真式”教学，带领学生走出课堂。让学生在生活中感知并学习地理知识。运用已掌握知识在实践中发现和解决问题，提高对地理的学习兴趣。事实上，生活中既简单又常见的东西经常还会成为学生在课堂上无法完全吸收的知识。
例如，学生在学习三大类岩石的成因时，经常会感到太抽象而难理解，学起来非常困难，书本上只有几张抽象的图片和定义，但是俗话说“读万卷书不如行万里路”，很多书本上的知识终究没有实践得来的知识具体化。教师把课堂带到社会实践中去，无疑是雪中送炭。比如说现实生活中普普通通的陶瓷碗和杯子，就是因泥土高温加热后而形成的变质岩。从自身生活当中所学到的地理知识不但会激发学生学习的热情，更会加深他们对知识的理解，并且能达到举一反三、融会贯通的效果，更会让学生认识到自己学习地理是有深远意义的。
结束语
总言之，学习就是将课堂所得运用于生活的过程。地理教学和生活紧密相连，将高中地理课程教学生活化，填补了现阶段地理教学与生活之间的巨大鸿沟，是提高高中地理教学质量的关键，更是今后教师教学、学生学习的必然选择。实施这种生活化教学能够使课堂变得生动有趣，从而强化学生自主学习意识，挖掘学生的创新潜能，培养学生的实践能力，促进学生综合实力的提升。
参考文献
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