摘 要：随着教育制度的不断改革，小学英语教学也需要不断融入新鲜血液，才能使英语课堂焕发新的生机。这就要求小学英语教师能通过英语课堂气氛的调动，运用别具特色的教学方法，激发学生的学习兴趣，使得英语课堂变得趣味盎然，有效提高小学英语的教学水平。
关键词：英语课堂；气氛；生机勃勃
一、加入英语儿歌教学，使课堂充满童真
对于小学生来说，他们的注意力集中时间偏短，这就导致低年级英语课堂效率低下的主要原因。所以，为保证低年级英语课堂的效率，抓住学生的兴趣才是最重要的手段。小学生一旦对英语课堂产生浓厚兴趣，就会进行主动积极地探索学习。
儿歌教学对于小学生来说就是提升学习兴趣的不二法宝。传统英语课堂沉闷无趣，教师在讲台上进行填鸭式教学，学生在课堂上昏昏欲睡。这样的课堂毋庸置疑，效率极其低下，同时也不适应于现在的教学目标。所以，教师可以将英语儿歌和教学内容相结合，比如在三年级的教学中，学生刚开始学习打招呼和问候。教师将Hello！How are you!这首歌曲教给学生，他们不仅知道hello是问候你好，还能够很好的理解How are you!中you指的是你，因为在教唱过程中，学生们不仅仅唱歌，还做问候别人的动作，从而更加直观和趣味性的理解单词的意思。把教材内容和儿歌进行融合，在学生吟唱儿歌的时候，潜移默化地练习了英语句型，使得学生的口语表达能力得到提高，思维能力得到锻炼，从而使的课堂教学效率大幅提高。
二、利用小组合作学习，使课堂迸发出知识的火花
由于我校长期以来施行小组合作教学模式，继而在英语课堂教学中，教师可以有效借助分组交流与问题讨论的创新方式进行教学，使课堂迸发出知识的火花。小组合作学习是以小组为单位开展的，教师通过明确教学内容及教学目标，让学生通过小组讨论、总结、汇报等诸多形式将知识内化。这样的学习模式不仅仅能完成基本教学内容，还可以在合作学习交流中进一步拓宽学生思维，有意识的培养学生自主学习的能力与意识。
比如：在进行《Let’s make a home library》这课教学时，由于课文内容较长，知识点琐碎，学生不容易学习。教师可以引导学生进行小组合作学习，并分角色朗读课文。程度好的学生读稍难的句子，程度稍弱的同学读难度较低的句子，使每个学生都能真正融入课堂教学，进入角色，大胆在同学面前表现自我。同时后进生也会为了能协助小组完成学习任务，主动去请教他人，融入课堂学习中来。
三、引入思维导图工具，将复杂繁琐的知识可视化并建立连接
高年级的英语句子长，段落多，知识点零碎。如果直接讲解内容，学生容易对文章内容毫无头绪，失去兴趣。所以为了将繁琐复杂的知识点串联起来，思维导图无疑是一种很好的方式。教师可以借鉴思维导图的模式，将散乱的知识点用关键词串联起来，引导学生复述较为复杂的句子和段落。例如《We can find information from books and CDs》这一课，句子都很长，为了帮助学生们记忆，教师可以将information作为关键信息的节点，以此为中心，逐渐发散知识点到school library，films and e-books，books and CDs，并且将这些关键词串联起来，引导学生能够说出带有关键词的完整句子，从而将复杂的句子和内容掌握。同时，还可以引导和帮助学生，让他们尝试自己画出思维导图，学习将知识点建立联系。
四、借助多媒体教学，使英语课堂色彩斑斓
在英语教学中，教师还需要善于借助多媒体教学，丰富教学手段，提升学生学习兴趣，提高学习参与度。在学习《Festival》这个模块时 ，教师可以通过多媒体教学，出示图片与视频，运用动画的趣味性引导学生学习与交流。还可以让学生分享一些关于节日的事情，进一步吸引学生参与到课堂学习中来。多媒体的教学形式可以最大程度地创设丰富多彩的教学情境，提升学生学习的兴趣，扩宽学生思维宽度及广度，进而帮助学生全面发展。
五、加入游戏环节，活跃课堂气氛
小学生由于特殊的心理和年龄特征，普遍活泼好动。对于游戏的兴趣大大高于学习，所以，适时在教学环节中融入游戏环节是可以帮助学生提高学习兴趣的方法之一。
比如在学习新单词的时候，可以采用“开火车”的方式，整排的同学逐个接力起来练习。在学习短语时，教师就可以利用游戏闯关的形式对学生进行引导。通过将sing a song 、play basketball、ride a bike等短语写在纸片上，两人一组，给其中一个同学看卡片上的词汇，并将词汇的意思表演出来，另一名同学根据小伙伴的表演说出短语。在练习新句型时采用“击鼓传花”的方式，随机选择学生说出重点词句，进行练习。在复习单词的时候，可以采用“埋炸弹”的方式，选定一个词为“炸弹”，不能读出声，读到的同学失败，以及“单词快闪”，使学生注意力高度集中，提高学习效率，加深印象。在游戏过程中，学生们不仅收获了知识，还收获了满满一堂课的欢乐。
六、运用多种艺术形式丰富小学英语课堂教学
作为一名小学英语教师，需要不断提升自身素质。学习绘画、歌谣、手工等多种课外活动能力，拉近与学生之间的距离。学生只有“亲其师”，才会“信其道”，从而更好的与学生进行交流，提升学生学习英语的兴趣。使学生在学习不但收获知识，还能感受到快乐，主动积极地参与到日常的学习中来，从而使得小学英语课堂焕发出勃勃生机，迸发出知识的火花。
参考文献
[1] 小学英语教学建议.小学英语教学理论与教学事例.2013
[2]袁娟.谈谈小学课堂中如何活跃英语课堂气氛.学科园地.2015
作者简介
刘玮瑞，女，（1987.09）山东德州人 德州市天衢中心小学在职英语教师。
