摘 要:随着我国经济能力以及科学技术的提高，计算机网络在我国各个领域不断的进行着应用，网络环境由此建成。网络的普及在教育中的作用也是不可或缺的，我国的传统教育模式也在当代的网络环境中不断的经受冲击，教学模式也在进行着不断的改革。物理作为高中科目中的重要一科，也不例外。对网络环境下高中物理的教学模式进行创新改革在所难免，更是当代教育者的重要任务。本文就网络环境下物理教学模式进行了深入的研究。
关键词：网络环境；高中物理；教学模式；教学方法
前言
在新课改的大背景下，物理教学目标有了一个新的标准，教师需要改变传统的教学思维及模式，在此基础上教师还需要将重心由教师本身转化到学生身上，即将教学转化学学习。除此之外，教师还需要对高中物理授课过程中的很多内容进行完善，利用现有网络环境对物理知识进行更好的诠释。网络环境的建设让物理教学有了更为深厚的资源库，使得很多教学价值得到了更好的实施，同时使得物理教学效率得到很好的提高。
1、打造学生主导的物理课堂
我国教育的改革以及网络环境建设，使得高中物理教学模式的改革成为一个必然的趋势。传统教学方式是教师进行“填鸭式”教学，教师作为主体，在课堂中绝大多数甚至所有的时间都属于教师，师生互动少之又少。所以在网络环境中，要增加教师学生互动频率，这样做可以提高学生对学习的兴趣，对学生更是一种挑战。在网络环境中，需要避免教师对学生“填鸭式”物理知识传导方式以及对仅有的课本中的知识点进行“灌溉式”教学，教师需要明确学生的主要地位，使得学生在知识讲授中扮演主导角色，教师可以对物理知识做一个引入和总结，让学生在课堂上对相关的题目做解答和对应的知识点进行分析，让学生自主化，以此来提升学生的自主性和兴趣性。
举个例子，在讲解“与匀速直线运动相关”这一部分内容的时候，教师可以使用网络环境中的资源对匀速直线运动进行定义和以及对具体内容进行讲解，引导学生对知识有一个大致的了解。在得出内容相关的知识点之后，教师可以为学生提供一些不同等级的匀速直线运动的习题，浅入深出，让学生更深层次理解知识点。学生在做完习题之后，在讲台上进行习题讲解，利用多媒体将自己的思路清晰的表达出来，这样不仅可以提高学生的兴趣，还可以促进学生学习效率的提高。
2、建立远程教育的物理课堂
所谓的网络环境，就是指教学活动可以将时间和空间的限制打破。而在高中物理教学过程中开展网上教育，对于高中物理课堂而言，这是一种突破。在高中，教师通过运用网上教学，将教学的地点和时间对高中物理教学的限制打破，来不断的提升高中生的学习兴趣和学习能力。在网络这个大环境当中，教师可以将教学的内容和网上有关的视频结合起来，就和在教室里上课一样，不仅让学生学到高中的物理知识，还在其中找到了学习的方法。
高中物理教学工作过程中，教师可以把网络环境作为基础，建立起一个学生们都能用的网络平台，这样就可以在一个统一的时间进行网上授课，这样也就方便了教师和学生沟通与交流。避免了学生害怕与教师面对面直接沟通的问题，也就可以使得学生在学习上存在的问题更好的表达出来。在平台上互动，极大的提高了高中生物理学习的效率。基于网络环境的高中物理网上教学，不仅将学生的课余时间充分的利用了起来，而且还巩固了学生在课上学到的知识，让学生们知道教师的强大责任感，从而喜欢上学习物理，也就提高了高中物理课堂效率。
3、营造轻松学习的物理课堂
在高中物理教学的实践课中，教师可以通过利用现代的信息技术设备进行教学，例如，多媒体设备、投影仪等等，这有利于改变高中物理教学模式。一种教学模式对应着一种教学环境，教学模式的改变会让所对应的环境跟着发生改变，学生对待学习的态度、情绪也会有所不同。以往的高中物理课堂教学当中，教师会对物理现象做出分析，对相关的物理概念会进行总结，反复的强调所讲知识点的重要性，让学生有一个机械化的记忆。在这样的一个教学活动当中，教学氛围很沉闷、死板，不利于学生建立正确的物理学习观。网络的应用会让学生在学习资源上有所扩展，开阔了视野，从而营造出一个轻松、愉悦的学习氛围。
例如，在讲解重力的有关内容时，教师运用网络平台搜索一些有关于教学的内容，整理下载下来，再根据学生的实际状况来制作课件，在课堂上进行展示。《牛顿与苹果》的故事都可以成为高中物理教师的教学资源。通过展示，激发了学生的想像力，丰富了学生的思维，教师在这时和学生讨论一些有关于重力的问题，将问题渗透到游戏当中，通过游戏来引导学生学习，还可以让学生们感受到课堂愉悦、欢快的学习氛围。这对于每个高中生来说，都是特别希望并且都会积极主动的参与到其中的，这样就提高了学生的主观能动性，使得课堂气氛活跃起来，也就促进了高中物理教学效果的提高。
4、小结
从上述来看，在计算机网络发展的时代，建立了网络环境，并推动了高中物理教学模式的改变。合理的急用网络环境，可以提高高中物理课堂教学的效率。
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