摘 要：本文将基于新课程改革背景下，对初中音乐鉴赏教学进行分析，提出一些参与式教学模式建议，希望可以促进初中音乐鉴赏教学的教学质量。
关键词：参与式；初中音乐鉴赏；教学研究
引言
对于初中阶段的学生来说，兴趣是他们最好的伙伴和老师，无论在什么学科上，老师都会想尽办法引起学生的注意力，激发他们的兴趣爱好，在音乐教育中也不例外。引起了学生了好奇心，可以促使学生愿意参与其中，与老师进行互动，更重要的是培养他们进行自主审美音乐的能力，在这个过程中就可以很好的拉近孩子和音乐的距离，从心里希望将音乐成为自己的兴趣点，教师也可以更好的实现教学目标。
一、影响学生音乐鉴赏能力提升的因素
现今，初中的课程都进行了新课改，比过去的课程有了更高的要求，不再只是简单的课本知识讲解和掌握，更多的是让学生参与进去，要从全方位来发展学生的学习能力和素质培养，在音乐课改的过程中我们也不免发现一些教学问题，下面我们对其进行简要的分析。
1.过于以教师为中心
在音乐欣赏课堂中，教师虽然占主导地位，但不能剥夺了学生的主体地位。教师不能只注重自己的教学过程，而忽略了学生的掌握程度和参与程度。在新课改的要求下学校和教师要明确学生和教师分别处在什么位置[1]。一般在音乐教室里都会有多媒体和钢琴，大多数的教师都是利用多媒体来播放音乐，让学生来欣赏，或者用自己进行钢琴演奏让学生欣赏。在欣赏之前，按照惯例，教师都会进行一定乐理知识的讲解，整个课堂的节奏都在跟着教师的安排一步一步进行，学生的参与度和展现机会是非常少的，这就导致了学生无法成为教学主体，无法发挥其主观能动性，更无法提升学生的音乐鉴赏水平，减少学生对音乐的热爱程度，音乐课原本生动愉快的氛围也瞬间石化、乏味。
2.教学理念落后
受传统理念的影响，不论是学校教师还是家长都会认为只有语数外才是学生应该认真学习的学科和培养兴趣爱好的方向，所以大部分的音乐课堂都过于形式化，教师也没有很高的音乐素养，无法认知到音乐鉴赏对学生在歌唱能力、学习能力、发散思维、提升审美和健全性格等方面都具有促进作用。简单的音乐课程教学，教会学生不跑调的唱会书本上的儿歌好像就是音乐课的主旨，这种错误的认知既无法让学生理解音乐含义也无法激起学生鉴赏音乐的兴趣爱好[2]。
3.创新速度缓慢
与其他学科的课改不同，音乐学科的课改受到的重视程度并不大，这就造成了音乐学科在创新上停滞或者发展缓慢。因重视程度不高，许多音乐课上的教学问题都无法得到快速有效的解决，并且在创新的道路上没有过强的理论支撑和改善措施，也使得创新时阻碍重重。这种进度缓慢的音乐教程是无法适应小学生的大量的和多变的好奇心的。
二、在初中音乐鉴赏课上进行参与式教学的设计策略
1.提高教师质量，引导学生欣赏音乐
一些学生对于音乐的理解是相当有限的，他们思想和语言能力都无法让他们更深入的感知音乐的内涵和表达他们对音乐的感受。在这个阶段里，他们想要得到音乐鉴赏上的学习大部分就要来自与音乐教师的教育，所以教师的音乐素养一定要达到一定的水准，这样在面对学生在音乐欣赏中的问题时，才能更好地发现和帮他们解决[3]。不仅如此，一位好的音乐教师更善于运用课堂，更善于利用周边一切能用到的工具，能够更好地创新教学理念，改善教学技巧，让学生在音乐的海洋里感受音乐的波浪、体会音浪的声音，发挥出无尽的想像力，在感受音乐魅力的同时提升自己的欣赏水平。在音乐歌曲的选择上教师也要花费心思，进行认真的选曲，尽量要符合学生的歌唱水平和兴趣爱好，引导学生更好的欣赏音乐，热爱音乐。
2.正确认识学生在课堂中的位置
当学生的主体意识无法得到充分发挥时，就会使得学生对课堂失去兴趣，对此学科的知识学习变得更加被动，这种学习兴趣和欲望得不到释放的时候，教师的课堂授课也会受到阻碍，学生的不配合可能会导致课堂进程中断，教学效率得不到保障。教师在进行课堂教学前应该进行认真的教学知识的学习，正确认识学生在课堂中的主体地位，并且充分认识到其重要性。找到合适的教学方法，发挥学生的主体地位作用，使学生参与到课堂教学中来，教师只要做好引导工作，给学生充分自由的发挥空间，多留给学生探讨和活动的时间。比如：教师用适当的时间将音乐知识讲给学生，让学生自由组合进行探讨，并进行互相提问，这样轻松的氛围既能一起学生的兴趣和热情也能使学生更主动的掌握音乐知识。
3.促进师生间互动
促进教师和学生之间的互动是件培养学生对教师认可和喜爱的关键的因素，有利于在音乐课堂中学生更认真听讲和更能轻松的向教师表达自己内心的真实想法。教师也更容易发觉学生之间的差异和特长所在，更好按照学生的特点，尊重每个学生的不同和天性，找到相应的适合每个学生学习的教学方法，不落下每个学生是教师的最重要的职责，更好贯彻学生参与教学中的教学模式。音乐是一种很特别的东西，可以跨越种族和语言使得人们进行心灵上的沟通，所以教师在音乐鉴赏教学中不要束缚学生的思想，并且和他们一起在音乐的世界里，天马行空的想像世界的模样。例如：在电影《放牛班的春天》春天里，那位男音乐教师就是发现了这群不服管教的男孩子在音乐中的不同优点，并将他们集中起来形成一个少年乐队，在音乐学习的过程中这群男孩子改掉了自己的缺点，并找到了自己热爱的兴趣点，所以这个音乐教师教给他们的不仅是音乐歌唱知识，更是自信、阳光和信仰。
结语
音乐的世界是美妙的，学生的世界是美好的，将这两者放在一起更是一幅动人的画面。培养学生的音乐鉴赏能力，开启他们探索音乐世界的大门，让他们在音乐的美妙中学习和发挥想像，是一件有意义的教学历程。因此，无论是学校还是音乐教师都应该在新课改的标准下，创建参与式音乐鉴赏课堂，提高他们对音乐的鉴赏能力，发现他们的潜力，将音乐课堂的价值进行最大化的发挥。
参考文献
[1]祝福.初中音乐教学中音乐鉴赏能力的培养[J].文存阅刊,2017,(24):72.
[2]张丽娜.如何在初中音乐教学中提高学生鉴赏能力[J].未来英才,2017,(20):9.
[3]王柳清.关于初中音乐乐感和音乐鉴赏教学的探讨[J].速读（中旬）,2017,(10):101.
