摘 要：在小学班级管理当中，建立和谐的师生关系有着极其重要的作用，本文从教师师生观念、教师自身素养、师生交流方式以及制定班级管理计划和班规等方面提出了建立和谐师生关系的策略。
关键词：小学班级管理；和谐师生关系；策略
建立和谐的师生关系，能够让教师更好地与学生进行沟通交流，更加全面地了解学生的各方面情况，是进行班级管理的重要基础和前提。如何建立和谐的师生关系，一直以来都是教育工作者关心的话题，本文结合小学阶段学生的心理特征，以及教学实际，提出以下几点构建和谐师生关系的策略。
一、改变教师观念
构建和谐的师生关系，首先要求教师改变自身的师生观念。受到中国传统文化中“一日为师，终身为父”“严师出高徒”等思想的影响，很多教师在处理师生关系的过程当中，都会侧重于教师的威信建立，想通过学生们对老师的“畏惧”，顺利进行班级和学生个人的管理，这种观念下构建的师生关系，难免会非常“僵硬”，师生之间的沟通也会严重受到影响。在师生交流受到影响的情况下，教师很难充分了解学生的各种情况，恰当地进行班级管理。因此想要构建和谐的师生关系，教师在观念上要发生转变，要尊重学生在学习过程中的主体地位，有意识地进行新型师生关系的构建，充分尊重学生的看法和思想，从引导的角度去看待对学生的管理，摒弃那些强制性的“威严性”的命令式管理。和谐的前提是平等，只有在平等对话的过程当中，教师才能够更加全面了解学生的所思所想，才能够采取恰当的管理手段进行班级的管理。
二、增强教师自身的修养
教师在班级管理的过程当中自身的行为举止、道德素养也在潜移默化的影响着学生。教育工作者要认识到言传身教的重要性，尤其是小学阶段的学生，他们的好奇心和求知欲望都非常强烈，受到教师思维方式、言行举止的影响很大，甚至会自觉不自觉地模仿教师的为人处事的方法。爱因斯坦曾经说过这样的话：教师尽量少使用强制性的手段，学生们对于教师的尊重从根源上是来自于教师的德和才。在管理班级的过程当中，教师要充分发挥“榜样”的作用，要不断增强自身各方面的修养，用自身的素养感染学生，这样不仅能够让教师在学生之间有威望，同时还有利于师生和谐相处，增进互相之间的沟通交流。教师除了增强自身修养之外，还要注重自身人格魅力的打造，教师在管理班级的时候，尽量不将消极的情绪表露出来。在学生面前要注重语言、行为、表情的稳健，可以跟学生们开玩笑，让自己有一定的幽默感，但是要把握好一个度，不能让学生觉得老师是个“老好人”，让学生们产生错觉，反而在教师面前“恣意妄为”，不顾及纪律规范。
三、构建师生之间沟通的桥梁
在进行班级管理的过程当中，师生交流是非常关键的环节。只有通过交流教师才能充分了解到学生的学习状态和心中的所思所想，才能够有针对性地进行管理和引导。顺畅的师生交流即是和谐师生关系的一个特征，同时也是和谐师生关系构建的基础。在构建师生之间沟通的桥梁过程当中，教师也要注意以下几点：一是与学生保持适当的距离，如果教师一味放低姿态，与学生们进行零距离的沟通，学生们就很容易走进“不尊重”教师的误区，在教师面前过分地张扬自己。二是师生之间建立稳定顺畅的沟通渠道之后，教师一定要定期进行“维护”，例如教师让学生们以写信的方式说出自己在学习和生活中遇到的困难，这样的沟通方式确立之后，教师要能够及时对学生进行反馈，定期进行沟通交流。三是，注重处理好与学生集体进行沟通和单独与学生沟通之间的关系。小学阶段的学生，对于单独去办公室同老师交流是非常敏感的，如果处理不好将会在学生之间产生非常不良的影响。
四、制定班级管理计划和班规
没有规矩不成方圆，班级管理也是如此，若是没有一定的规章制度，学生们就会散漫，缺乏组织纪律性，对于学生长期的发展产生不良的影响。班规的制定和实施并不与处理好师生关系相冲突，教师反而可以利用管理计划将两者进行统一。例如在制定班级规律的时候教师可以定下一个大的框架，然后征求学生们的意见，最后修改成班规，这样在征求学生意见的时候也是与学生进行交流，建立和谐关系的契机。通过共同制定班规教师和学生之间能够增强互相的信任感，提高师生之间交流的效率和深度。
管理班级是门艺术，教师在制定好班规进行班级管理的时候，一定要避免不公平处理，不能因为某些学生总是调皮就相对“处罚”的更加厉害，要就事论事，明辨是非，以师生和谐、学生之间团结友爱为最终目的，处理好师生之间、生生之间的关系。在班级管理的过程当中教师要能够做到民主和“独裁”相结合，民主是为了增强学生们的班级荣誉感，以平等的身份与学生们进行沟通交流，但是小学阶段的学生毕竟心智不成熟、生活经验少，很多时候的诉求都是围绕着玩乐而并非学习，这个时候教师就要采取独裁的方式管理班级，让学生们明白什么是正确的什么是有待商榷的，对于违反校规校纪，违背道德的事情要坚决杜绝。
结束语
构建和谐的师生关系不仅有利于教师进行班级的管理，同时对于学生的日常学习和综合发展也有着极大的推动作用。教师在处理师生关系的时候，首先要做到的就是观念上的与时俱进；其次教师还需要注重自身的素质修养，充分发挥言传身教的作用；再有教师要能搭建与学生之间沟通的桥梁，更加全面的了解学生；教师还要能够有计划而又不失灵活地制定班规，管理班级事物，这样教师不仅能够管理好班级，更加能够建立和谐的师生关系。
参考文献
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