摘 要：一直以来我们都比较重视教学的方法，尤其是对于英语来说，普遍教师认为英语是第二语言，也是外来语言，如果缺乏一定的教学方法，那学生自然是学不好英语的。但往往我们过分重视外在形式的教学的方法，却忽略了学生的内在需要——兴趣。笔者认为，没有学习兴趣，不管我们教师讲得多么的“天花乱坠”，对于学生而言，可能都是无效的。所以笔者认为，要想提高英语教学质量，首先就必须从学生出发，以兴趣的基本点，激发学生学习的内在动力。
关键词：兴趣；小学英语；有效教学
兴趣，既可以说是学习的“原动力”，又可以说是学习的“催化剂”。英语教师要为学生提供“兴趣”这一把金钥匙，让学生学得更有动力，更津津有味。但从目前看，多数教师还是站在自身角度设计教学，学生的兴趣被直接忽视。新课改下，只有以生为本，关注学生兴趣需求，教学才能更高效。本文笔者就以此为节点，谈谈如何培养小学生英语学习兴趣。
1、创造英语学习环境，激发学习兴趣
语言学习与自然环境有密切联系，纯天然的环境对于学生的语言学习能够起到助推作用。但对于长期在母语环境中长大的小学生而言，其缺乏的正是一种自然而纯粹的语言环境。虽然自然环境缺乏，但教师可以借助一定的方法，为学生创造逼真的学习环境，从而让学生的兴趣油然而生。尤其是在小学阶段，教师可以顺应学生的英语学习心理需求，以教材为依托，借助图片、音乐等形式，装扮教室，创造环境，让学生情不自禁融入其中，学习英语。
如在教学“Christmas”相关内容时，教师模仿西方的节日风俗，创造圣诞节环境。课前，教师提前制做好一些雪花图片、彩灯、彩带、卡通图片等，带领学生一起利用这些材料装扮教室。如果条件允许，则教师可以亲手与学生一起制作简单的圣诞树，并在树上挂上礼物。教学时，教师再利用多媒体播放Jingle Bell，与学生一起徜徉在节日欢乐的氛围中。洋溢着圣诞氛围的环境，能够自然而然地吸引学生的关注，激发学生的学习兴趣。
2、采用多种形式教学，激活课堂氛围
小学生有着“探鲜”的心理，由此就决定了他们并不喜欢单一的教学形式。为此，教学中，教师要以学生的兴趣为出发点，引进多种形式的教学，从而将课堂氛围激活。
2.1运用英语歌曲，激发学生学习兴趣
歌曲是一种以节奏和旋律为主的语言表达，而歌词中的词汇其实又和我们的语言密切相关。对于小学生而言，如果只是单纯的让他们死记硬背的话，可能他们的学习激情很快就会被消磨殆尽。因此，有学者就提出了将英语歌曲运用于小学英语教学中，尤其是将英语歌谣中的词汇与小学英语词进行融合对接，以此来提高学生对英语词汇的理解和记忆。比如学生在学唱“Color Song”、“Head，Shoulders，Knees and Toes”和“Ten Little Indians”时就能很好的复习七种颜色，八个身体的部位和十个数字。这比起教师让学生死记硬背来巩固已学知识好的多了，因为从中学生体会到了学习英语并不困难，取而代之的确实乐趣。通过唱歌曲来巩固所学知识，学生的主动参与意识也会进一步增强。如此，既达到了激发学生学习兴趣的目的，同时也提高了学生对英语词汇的理解和记忆，岂不一举两得。
2.2利用游戏教学，提高学生的课堂参与度
对教学的内容进行情景扩展，可以培养学生的想像力，提高学生的理解能力，这是英语游戏教学法最直接的目的，游戏的存在就是为了实现这一目的。同样是教学《 Colours》这一内容时，当学生对颜色有了初步认识后，我们就可以设计Magic Box 魔术盒子这一小游戏。对于小学低年级学生而言，我们主要目的就是让学生认识英语单词，所以游戏规则相对简单：1) 将准备好的不同颜色标注的小球放进黑色不透明方盒中；2) 请一名同学参与游戏，伸手进盒子摸一摸，然后其他同学用英语说出来；这类游戏最适合课前复习，既直观，又富有情趣。通过这样的小游戏，既调动了学生的兴趣，让大家都参与了课堂学习，同时也让同学们复习了关于颜色的英语单词。
2.3采用直观教学，丰富英语教学
小学生的思维以直观为主，因而决定了他们更易接受直观的教学。科学技术的发展给教学带来极大便利，教师可以引进现代化的教育技术，实现直观化教学。教师结合教材内容，采用图片、声音、视频等方式，给予学生最强的刺激感，从而让教学变得直观立体化。这样的教学无疑能给英语课堂增添活力与色彩，也让英语教学变得更加丰富多彩。
如：在教学“An interesting country”这一内容时，教师依托多媒体技术，向学生直观展示澳大利亚的自然风光、特有的动物考拉、袋鼠等。如此直观的教学，让学生对澳大利亚有更深刻的认识，尤其是对考拉、袋鼠等动物的认识不再停留在脑海中，而是真实浮现在眼前，印象和记忆更深刻。
3、多元化评价，为学生学习英语的兴趣“保鲜”
对于提高学生英语兴趣的策略，除了营造学习氛围，采用多样化教学方法之外，有效科学的评价也是必不可少的。通常对于小学生，我们更加强调以激励和赏识以及表扬为主的评价方法。激励易于调动学生的积极性，采用表扬、奖励的方式让小学生感受到进步带来的成就感。因此，在教学过程中，要对学生多一些表扬、奖励，少一些批评，可以通过口头表扬、荣誉花朵、奖状、奖品、学习园地板书表扬等多种方式提高学生学习培养学生英语学习兴趣。
小结
总言之，要想学生对英语的学习兴趣一直延续下去不会枯竭，是需要我们英语教师从学生的需要出发，结合教学实际来进行教学的，关于此，上文也仅是笔者个人拙见，只望能与各位同行共勉。
参考文献
[1]华西鹏.浅谈小学英语兴趣教学[J].学周刊，2012（22）.
[2]任付英.小学英语兴趣教学浅谈[J].考试周刊，2011（40）.
