摘 要：化学作为一门以实验为基础的学科，本身的教学内容就已经涉及了很多与环保、绿色、健康等理念相关的内容，但偏偏化学实验本身在研究过程中就会产生一些有害物质。不过一枚硬币也是有反有正的，任何事情都是双面的，所以，我们在解读化学教学尤其是化学实验教学时，也应该保持多重角度思考问题。通过化学实验产生的有危害性物质同时也可以对学生起到引以为戒和作为环保教学的有效内容之一。本文，笔者就结合自己多年的教学经验，探讨如何在高中化学教学中渗透环保理念。
关键词：高中化学；课堂教学；环保理念
1、结合教材的内容，在教学中渗透环境教育
在中学化学教材中，包含许多与环境保护有关的内容，例如作为大气污染物中的头两号“杀手”SO2和CO，酸雨的主要成分SO2和NO2，实验中制取Cl2尾气污染，废弃的干电池中的重金属对水和土壤的污染，“白色垃圾”对环境的污染等等。这些材料都是化学教材与生活中很好的结合点。教师在讲授该节内容时，就应给学生讲清污染的产生、特性及对环境的影响和人类的危害，并可根据学生的实际情况，讲解如何最大限度地避免它们对于环境产生的污染，甚至可以结合生活中的一些事例向学生讲解，让学生更能有“身临其境”的感觉。
2、结合化学实验进行环境教育
化学实验作为化学教学的重要组成部分，同样担负着对学生进行环境教育的重要职责，并且较之课堂教学更具有直观性。因此我们在教学过程中应该充分利用化学实验来强化学生的环保意识。
2.1开发绿色实验
要开发绿色实验，就要做到以下两点：
一是对于一些污染严重、毒性较大、废弃物很难处理的化学实验，要充分利用先进的计算机技术与网络通信技术，制作出高清的动画效果，将化学实验的现象逼真地模拟出来，比如说，溴苯实验以及硝基苯实验就可以采取计算机模拟技术，将这些实验模拟出来，尽最大努力避免溴、苯等元素对空气造成较大的污染，减少环境污染。
二是可以将日常生活中的废弃物或者材料作为化学实验的替代品，这样既可以将绿色理念彻底贯穿到学生的学习过程中，使其养成废弃物利用与节约资源的好习惯，而且可以解决化学实验药品或者材料短缺的问题，同时也可以在最大程度上增强学生的环境保护意识，提升他们的创新能力与动手能力。比如“物质的分离和提纯”中，在学习萃取、过滤操作时，选择海带为实验原科，从中提取碘。海带在生活中很常见。成本较低，而且无毒无害，不会对师生健康造成威胁，提高了资源利用率。
2.2师生要规范化学实验操作的方法
要使师生规范化学实验操作的方法，就要做到以下两点：一是用非常明确的数据来合理规定化学实验中的药品使用量，使得学生在实验中学会药品称量以及做事细心稳重的心态，从而减少学生对化学实验药品取量的误区以及对自然环境的影响；二是通过化学实验教学，将绿色理念传输给学生，使得学生在学习的过程中明确自身的行为对自然环境的影响，培养学生的环保意识与热爱自然的心态。
3、加强课堂与生活的联系，提高学生环保意识
设计化学训练内容时，教师要有侧重意识，将绿色理念作为重要的设计内容来考虑，并通过针对性设计，为学生提供更丰富的环保性训练内容，培养学生绿色理念。在学生的生活认知基础上，利用生活案例展开设计，唤醒学生生活认知，促进学生环保意识成长。例如，为什么要在食盐中加碘、不能用茶水服药、食物之间会相克、皮肤会过敏、重金属会对人体造成危害、水垢会形成、海水会出现赤潮，等等，这些看上去都属于生活常识，但都与化学有直接的关联。教师可以结合这些生活常识，为学生布设一定量的训练内容，让学生在不断探索中形成新的学习认知。
如食物相克原理探究，这是学生普遍关注的问题。食物相克主要体现在食物内在化学反应上，不同食物含有不同反应源，当反应条件成熟，自然会引发剧烈化学反应，对人体造成不同程度的伤害，食物相克现象随即发生。设计这样的教学内容，引导学生更加深入地学习化学，并在探究中培养绿色化学理念。
4、举办多种活动，落实学生环保意识
环境问题是当前我们所面临的一个重要问题，在化学教学中进行环保教学不应该仅仅局限的课堂教学当中，还要通过多种活动的开展来进行。
比如，教师可以通过举办和环保有关的化学知识讲座增强学生的环保意识。教师可以在学生现有的化学知识基础之上，结合社会上的热点环境问题为学生举办环境方面的讲座，拓展学生的知识面。
也可以带领学生去企业参观，进行实地调查。教师在学生进行实地调查的同时，要让学生仔细观察企业是如何处理废气、废渣、废弃物的，让学生找出不足之处，并提出自己的建议。
还可以为学生举办环保方面的知识竞赛。教师让学生平时多阅读相关的报纸、杂志，从网上搜集相关的环保资料，让学生做出充裕的准备，通过知识竞赛的方式检查学生的学习效果如何。
结束语
雾霾、粉尘、温室效应、冰川融化这一系类环境问题已经在向我们宣告环境的重要性以及环境恶化的凸出性了，如果我们没有环保意识，还不能意识环境对我们的重要性，相比等待我们的将会是另一种生活。对于培养学生环保意识这件事，笔者认为不仅仅只是寄托于课堂教学，也不仅仅只是寄托于化学教学，应该从课堂和生活、从化学到纵学科都要强调环保意识。因为，作为新时代教学者，我们有着义不容辞的责任与义务去培养新一代，使他们更加具有绿色环保意识，除此之外，我们也必须从自身做起，保护我们共同拥有的环境。
参考文献
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