摘 要：英语是一门国际通用语言，原来在初中阶段才开设的英语课，现在已经在小学就开始了英语教学。对于小学生而言，刚刚适应了汉语的使用习惯，又要学习另外一门陌生的语言，难免有点抵触心理。因此，如何在小学英语的教学中激发学生的学习兴趣，是众多的小学英语教师面临的一个重要问题。为了实现小学英语的寓教于乐，培养小学生快乐学习英语的兴趣，很多的英语教师推荐英语歌曲教学来美化小学英语的课堂教学，提高英语的教学乐趣。
关键词:小学英语；歌曲教学；优化；美化
在小学英语的教学方式中，英语歌曲教学以其独特的优势让很多教师采用。歌曲具有优美动听的旋律、欢乐明快的节奏，能够培养小学生从小对艺术的欣赏能力。而在小学英语中采用的英语歌曲大多是英语儿歌与歌谣，它们迎合了小学生的年龄特点与认知水平，一般都短小简单、唱起来朗朗上口，而且优美的音乐旋律与简单的英语歌词对学生的形象记忆很有帮助，是小学生学习英语的最佳途径之一。因此，英语歌曲应该作为一种宝贵的课程资源被广大教师利用，来丰富小学英语的课堂。
一、发挥英语歌曲的作用，美化小学英语课堂
1.激发学生的英语学习兴趣。培养小学生快乐学习英语是进行英语教学的重要任务，儿童最大的特点就是活泼，他们本身也爱唱爱跳，学习英语歌曲可以有效地激发他们的英语学习兴趣，让课堂气氛充分地调动起来。把儿童喜欢的歌曲融入到他们的英语学习中去，通过有机结合可以让他们在欢快的课堂氛围中，在又跳又唱的放松状态下记忆知识并运用语言，可以说是一种贴切符合儿童心理发展规律的语言学习途径。还可以让他们在轻松的音乐课堂氛围中，增加一份语言输入的体验，增添一种学习的热情，在听歌唱歌的过程中学会英语知识的运用技巧。
2.丰富教学形式。由于小学生的年龄比较小，学习的时候注意力还不能保持长久的集中，所以很多的小学英语教师通过探索多种教学方式来优化课堂教学。而巧妙的歌曲应用为小学英语教师提供了新的可能，借助歌曲可以明显的提高教学效果。在英语教学的课堂导入环节，教师可以利用英语歌曲让学生进行课前热身Warm up，播放一曲英文歌曲《A is for apple》,让学生迅速进入英语的学习环境与氛围中去，起到了非常好的课前导入效果；在英语新知识的呈现阶段，教师可以采用相关的英语歌曲作为铺垫，最好含有新知识的英语单词，让学生在欢乐的歌曲语言输入过程中，初步对新知识有个大概的了解，英语歌曲成功地担当了承上启下的角色；在英语知识的巩固与拓展阶段，为了能够让学生最大效率地记忆英语知识，教师可以鼓励他们尽情发挥自身的想像力与创造力来创编歌词，并融入在歌曲中巩固所学的英语知识，实现新知与旧识的完美融合。
二、优化英语教学过程，美化小学英语课堂
如果采用单调的英语歌曲跟唱教学同样会让学生感觉到枯燥乏味，让歌曲教学失去应有的教学效果，所以“寓教于乐”的英语歌曲教学需要以灵活多样的教学方式来美化小学英语课堂。
1.创设情景。在小学英语的歌曲教学中，教师可以通过创设情景来帮助学生理解歌词。教师可以鼓励学生自制一些简单的教具，或者画一些简笔画，利用英语课本中的配图等来创设模拟的情景，学生可以在身临其境的感觉中学习英语歌词语言，避免了歌词突然出现时的生硬感。例如，在教授学习《Old Macdonald Had a Farm》的时候，小学英语教师可以利用简笔画勾勒出一幅农场的图画，然后再把几只鸭子的图片粘到农场图中不同的位置，利用肢体语言表现“这边跟那边都有很多只鸭子在嘎嘎地叫”的动感情景，让学生重点学习“here、there、 everywhere”等词语。这个利用图片与简笔画、肢体语言等创设的模拟场景，让学生在半真实的情景中学习与操练了很多的英语单词。
2.角色演绎。演唱歌曲实质上就是“演”与“唱”的融合体。小学英语教师可以针对小学生在学习中容易混淆不易区分的单词，比如am,is,are的运用掌握，采用歌曲演绎的形式，让学生去扮演其中的角色来加深他们的印象。例如，小学英语老师可以利用《Two tigers》这首英文歌曲，把am, is, are的用法套在两只老虎的韵律之中：I用am，在单数后面用 is ，在复数后面用are。然后让学生通过角色扮演来演绎这首歌曲，因为这首歌曲唱起来就朗朗上口，小学生很快就记住了他们的用法。
三、改编英语歌曲，美化小学英语课堂
如今很多的小学英语课本教材中都收入一些旋律优美的歌曲，这些歌曲成为小学英语课堂上的一种动态的语言教学资源。小学英语教师可以以实际的教学情况为基点，根据教材内容进行歌曲的改编，积极开发更多的歌曲资源为英语的课堂教学所用。但是对于歌曲的筛选与改编，不能随心所欲，要选择节奏欢快、积极向上的旋律，让健康愉悦的旋律感来感染学生的学习情绪，比如，一些节奏明快又易学易唱的英文歌曲《Six little ducks》、《Happy wanderer》等等。另外，熟悉的旋律还要符合“最近发展区”的教学规律，让学生善学、易学才能起到相对较好的效果，如果是陌生的旋律，就会在一定程度上增加小学生对英语学习的难度。因此，笔者建议小学英语教师最好可以采用“旧曲填新词”的方式来进行英语歌曲的改编，让小学生在原有的英语知识基础上，稍微向前迈一步就能“够到果实”。教师还可以积极去开发儿歌的歌曲资源，利用互联网的优势去搜集制作一些歌曲教学课件，对已有的教材内容进行歌曲的改编。
总结
综上所述，英语歌曲教学可以有效地调动小学生的英语学习兴趣，让他们在唱唱跳跳中与英语形成一种亲切感，而不再是一门陌生的语言。歌曲生动的乐符，欢快的曲调，可以充分调动英语课堂的活跃气氛，烘托课堂教学主题，对英语课堂教学起到推波助澜的作用。因此，小学英语教师要不断地研究探索，发挥歌曲作用，合理改编英语歌曲，优化英语歌曲教学，美化英语课堂。
参考文献
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