摘 要：新一轮基础教育要求中国教育改变传统的教师单向授课模式,使学生与教师形成良好的互动。"导学互动"教学模式应运而生,如何使教师与学生形成有效的互动成为越来越多的教育者广泛关注的问题。本文从"导学互动"的基本含义入手,就目前的初中数学教学导学互动实施的可行性进行了一系列详细的分析，从而探讨如何更好地促进导学互动教学模式在初中数学教学中地应用,希望对在教师与学生之间形成良好的互动有所帮助,促进初中数学教学的改进。
关键词：导学互动；初中数学；教学原则；教学步骤
1、引言
导学互动教学模式作为现代数学教学的重要教学手段，在教学中注重学生主体性的发挥，侧重培养学生的自主学习和自主思考能力，对提高学生的数学能力和教师的教学效果具有重要的作用。
2、导学互动教学模式的内涵
导学互动，顾名思义就是教师做好引导，学生成为学习的主人，彼此配合，达成教学质量的提高，学生与老师之间的关系不会过于紧张，学生掌握正确的学习习惯，并且注重技巧的培养，最终提高逻辑思维能力，形成科学严谨的思维方式。
3、导学互动教学模式在初中数学教学中应用的原则和步骤
师生平等这是教育一直倡导的场景。但是我们在学习，或是老师在教学的过程中，杠杆容易失衡。老师会面临沉重的教学任务，而学生也肩负着家长的期许，大家都在朝着一个目标——高分而努力，因此也就造成了老师教学过程中忽视了学生学习的主观能动性，自己成为课堂的主导者，这种情况会影响到学生的健康成长。导学互动是素质教育改革下迫切需要实现的做法，导学互动能够拉近师生之间的关系，学生敢于提出问题，老师也乐于讲解，这样一来，课堂氛围就能有更好的提高，学生的参与度也会加强，更好地实现学生在快乐中学习成长，而且教学质量不需要刻意的为了成绩而强制性的灌输知识或是采用题海战术来提高，这种氛围下的教学水平，相信会提高的更快。以下就是着重分析导学互动的有效应用原则与步骤。
3.1 原则
3.1.1 趣味性原则
素质教育环境下，教学过程应该更加趣味性，导学互动更多的是通过教学手段的多样化去拉近师生之间的关系，因此趣味性的原则必须基于实际的教学内容，设计丰富的课堂表现形式，进而抓住学生的注意力，激发学生的学习兴趣，这样一来也能发挥“导学互动”的重要意义。
3.1.2 学生为主，教师为辅
任何教育都是学生为主体地位的，作为教师，导学互动教学模式是他们充实课堂，提高学生课堂参与度最为有效的一种方式，但是传统的教学体系还是以老师为主导，学生机械性的受教育，主观能动性差，学习的热情与成效不高，而且师生之间的关系较为疏远，因此导学互动教学模式，就需要尊重学生的学习主体地位，完善教学手段来帮助学生爱上学习。
3.1.3 享受过程，尊重结果，及时反馈
学生学习的过程是异常重要的。虽说应试教育体制下的我们会将成绩作为唯一的标准，这也清楚的将学生厌恶学习的状态呈现给我们。结果和过程相结合，享受过程的基础上，才能得到我们预期的结果。因此在导学互动教学模式中，还需遵循的原则就是引导学生享受学习过程，在一次次的实践过程中发现数学的魅力，懂得团队的意义，获得成功后的喜悦。并且在最后，老师都要做好及时的评价与反馈，不吝啬每一个表扬，才能实现教学质量的提高。
3.2 步骤
3.2.1 教案准备的充分，引导学生做好课前预习
教案的准备是每一个任课老师都要完善的教学工作，不能将千篇一律的东西反复的呈现给学生，只会适得其反，所以教学应该全面的分析每个学生的特点，明确教学目标，以实现师生有效互动的目的，同时也要引导学生学会课前预习，大概的过滤一些即将学习的重点知识，这对后期的师生互动也有良好的促进作用。
3.2.2 课堂导学，创设情境，引人入胜
情境创设，是数学教学中最为有效的一种方式，创设情境能够将抽象的概念变得生动形象，易于理解，同时也给学生提供了实践活动和情感体验的空间，给师生互动创造力更多的机会。教师挖掘教材中的情境素材，利用现有的资源，组织学生参与到场景中，从而发现数学的魅力，激发学习热情。而且这种方式也能提高课堂氛围，发挥他们学习的主观能动性，进一步的提升课堂教学的有效性。
3.2.3 发挥教师的引导作用，从“讲”到“听”的转变
为了保证师生互动的有效性，还是需要从一些行为上的改变做起，老师占据大部分课堂时间的教学可以做好适当的改变，给更多的时间让学生去独立思考，寻找问题，寻找答案，然后鼓励他们将自己的想法说出来，并带动大家一起肯定勇于分享的学生的做法，以此来引导更多的学生参与到课堂上，这样才能实现平等的师生关系。
3.2.4 利用多媒体信息技术来增强互动有效性
信息技术的结合能够快速地激发学生的学习兴趣,而且也能帮助老师获得更多的教学资源，来充实教学内容。在这种形势下,学生在课堂上的参与度会有显著的提高,但是信息技术的合理运用也是现阶段下的初中数学课堂教学的难点，很多数学老师因为观念的落后，会忽视多媒体技术的配合辅助来提升教学水平,又或是过分的依赖信息技术,导致师生之间的交流越来越少,师生关系更加疏远,这都是不利于数学课堂教学的,所以需要数学老师正确的认知信息技术,将其作为辅助教学的手段之一,在特定的时间给学生播放视频或录音等等，让他们通过感官去更好的理解与掌握静态的理论概念,从而提高教学质量。
4、结语
综上所述，师生之间的有效互动是新课标下必须重要的一个内容，虽然当前的教育还存在不少问题，但是改革的脚步以及观念的调整，我们会看到一个更加和谐的师生互动氛围，学生能够更快乐的成长，教学质量也会有明显的提升。
参考文献
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