摘 要：由于传统教学的理念、会计技能实训条件的局限、会计专业技能教师的紧缺、学生素养等问题导致了会计专业中职生在技能的掌握上不容乐观，与企业的需求大相径庭。本文从国内外对中职学校实践教育的理论研究、重要性研究、现状研究、方向研究、存在的问题研究、对策研究等方面做出述评。
关键词：实践教育；案例教学法；小教学实习；虚拟公司
一、 国外研究综述
哈佛商学院的乔治?罗杰教授说：我们的教育方式与其说是学院式的，不如说是现实主 义的。这对培养真正的经理人员是十分必要的。我们的方法是实际第一，理论第二。
不少西方发达国家在实践技能领域的理念及成效上都取得了喜人的成果。美国著名社 会教育学家马下·特罗教授在高等教育领域上颇有建树，他认为，高等教育的未来趋势是从 少数精英教育转变向大众普及的过渡，是传授技术与培养能力的过程，人们应该高自身的实 践能力以便适应社会的发展。关于技能的理解，是指学习者在既定目标的指引下，通过操作练习而渐渐熟练掌握对已有的知识经验转化应用实践的程序操作过程。理查德·洛弗尔·埃奇沃斯在《实践教育》一文 中提到实践教育是提倡建立在非教材基础上的学习方法，包括考验思维、行动、运动和游戏 的灵巧性，进行观察、实验、发明创造和解决疑难等。他是实战教育理论和推行实践的先行者之一。时至今日，他的实践观一直影响着职业教育，如专业实训、第二课堂、分组活动等， 这些都与他的思想相符相关。二、国内研究综述
1.关于重要性的研究
教育人士认为，专业技能的掌握是顺利就业的根本，当务之急应如何把职业教育有效地进行改革，首先还是要突出实践技能的教育地位和作用，加大培养其针对性和实用性力度，才能将实践技能有效应用到各行企业中。
2.关于现状的研究
李玉华等人在“职业学校技能培养模式”一文中指出，服务为宗旨，就业为导向的教育指导思想是目前中职学校的教学模式导向，但从实施情况看来，还是呈现出以理论知识和教师为主导的传统模式，不适合职业学生学习的特点，也不符合用人单位对人才培养的要求。
3.关于方向的研究
李术蕊和岳维华在“从职业技能结构的形成看中等职业学校的实践教学”一文中认为，要按技能结构的形成过程科学设置实践教学模式，他们从职业技能 结构的形成研究技能，按技能需求进行理论教学，并将职业技能分为三过程六阶段。
罗维在“从中职会计专业学生的职业胜任力谈导学型课堂的构建”一文中，从中职生的 胜任力研究技能，指出学生只有具备岗位胜任力才能符合企业需求，而符合企业发展需求人才的最基本的胜任力便是具备专业技能和知识。
4.关于存在问题的研究
朱晓珍在“中职会计专业实践教学环节中易见问题及对策”中指出，实践内容不足，与现实工作脱节；教师队伍缺乏，实践能力欠缺；注重基础实践，教学内容过于片面是当下中职会计专业存在的主要问题。
王振华在“中等职业教育会计专业实践教学方法探讨”中指出中职会计专业存在的主要问题有：理论教学占主导地位 ,忽视对学生实践能力的培养；理论教学与实践教学严重脱节；实践教学结构不完善。
5.关于改革措施的研究
孙阳在“浅析提高学生职业技能培训的几点思考”中从提高学生职业技能培训方面提出 三个措施：一是多做针对性的实践教育。二是采用案例教学法。三是倡导小教学实习。
杨群祥在“德国职业教育技能培养方式及启示”中就职业技能培养方式的角度分析：德国采用运用型的职业办学理念，依靠校内实训实验室进行经济实体办学，创设“虚拟公司”系统，并强制不同岗位有不同的训练时间要求。
三、现有文献成果述评
就目前来说，研究大多还是集中在实践的重要性和改革方面，单纯从技能角度的研究的还是少之又少，从学生自身的条件分析突出职业素养的更为稀少。为了能进一步提高中等职业学校的技能职业特色，确保技能的成效，我们有必要对中等职业学校的实践技能的教学和 管理进行更深入和系统的研究思考，试图提出有利于中等职业教育长远发展的根本策略 。参考文献
[1] 李玉华. 职业学校技能培养教学模式[J].职业教育研究.2010,(9)：42-43
[2] 李术蕊，岳维华. 从职业技能结构的形成看中等职业学校的实践教学[J].中国职业技术教育.2007,19(275)：48-51
[3]罗维. 从中职会计专业学生的职业胜任力谈导学型课堂的构建[J].时代教育.2014,(1)
[4]朱晓珍. 中职会计专业实践教学环节中易见问题及对策[J].课程教育研究.2017,(20)：256
[5] 王振华. 中等职业教育会计专业实践教学方法探讨[J].时代教育.2013,(2)：103
[6] 孙阳. 浅析提高学生职业技能培训的几点思考[J].科技视界：278
[7] 杨群祥. 德国职业教育技能培养方式及启示[J].职教论坛.2002,(15)：54-55
