摘 要：随着社会经济的飞速发展以及科技水平的不断提高，中职数控专业逐日受到各行各业的广泛关注和重视，其发展迅速企业对于数控的技能要求也是越来越严格，需要技术过硬的高品质数控技术人才。当下中职数控专业的教学方法趋于完善，但是仍有诸多方面存在问题和不足，在企业应用中存在出入，很难满足企业的要求和需要。对于中职数控专业进行一体化教学改革，找到实行过程中的不足点，进行研究提出优化的教学方案和手段，将有助于提高中职数控专业学生的技能水平和素质。
关键词：中职；数控专业；一体化教学；优化研究
数控加工技术正在被广泛应用到机械加工企业中，促进我国现代科技水平的进步和工业现代化经济的发展。由于目前我国数控技术人才短缺，不能满足我国工业制造业发展的需求，尤其是针对能后完成编程和看图的高技术人才，对于数控的操作也能熟练掌握的综合素质人才。数控技术人才大多都是在中职阶段接受教育和教学工作，在中职阶段进行数控教育，往往只注重课本教学缺乏实用性，导致学生毕业后对数控实操完全不熟练或者不会的程度。中职学生的工作能力偏低，会造成就业时学生自身以及用人单位企业的压力，进行新员工技术培训，不但花费时间还会增加投资。对中职数控专业的教学，我们教师深度研究探讨，发现可以实现数控专业一体化教学，在其教育过程中也伴随问题产生找寻了优化教学的对策。
一、中职数控专业教学的现状
目前大多的技术人才都是在中职院校完成专业的技能课程的，数控技术人才的培养也是在中职数控专业学习中不断学习技能知识和技术。随着近些年的数控技术的不断提升和应用增长，中职院校对于数控专业教学也在不断的研究和分析中，由于数控专业本身具有很强的综合性，操作性极强，因此用工企业对于数控从业人员的要求是非常严格的。由于社会教育形式和方式受到文化的冲击，中职教育和院校的生存面临着巨大挑战，导致教育教学的局限性较多，教育教学缺乏层次和深度，教学的整体性也被破坏。一体化的教学就是在中职教师的指引下学生进行东动手操作，不断论证理论课本和知识的内容，教师在将课本知识与实操知识互相融合，互补互相促进的进行学习。其教学特点就是充分将实践与理论知识相互融合，并实行实操与理论知识共同教学，在进行实操的教学过程。由于中职学生缺乏自主学习的积极性，对于课本知识学习的主动性和理解能力偏低，这样的一体化的教学模式将会解决这样的问题，不但提高了数控操作技能还增强了对于知识的理解，让学生充分掌握了技能，因此在中职数控专业进行一体化教学是我国中职数控教育的必然趋势。
二、中职数控专业一体化教学的特点及优化措施
数控一体化教学实质是指在教学中教、学、做统一协作，手心脑要互补结合，其中最重要的特点就是操作中学习，学习中巩固实操，重视提高实操能力，见到实效。主要这样才能实现中职数控专业的一体化教学。在此基础上还要转变传统的教学理念和模式。
1.数控专业一体化教师教学
在数控专业教学时，可以要求教师不但要拥有较强的实践技能水平还要具备丰富的理论知识进行讲解和授课，也就是要求教师要具备一体化教学的特点，将自身的知识储备和技能水平提升，能够将理论知识与实践知识结合起来将教学质量达到最佳的状态，这样才会实现一体化教师教学。
中职学校可以定期送老师去数控相关的企业进行培训和学习，增强教师的技能水平。也可以广招高校毕业生，结合当下经济科技的发展，不断提高教师认知力。中职院校可以送教师去进修学习或者开展科研小组讨论会，定期与其他院校及企业进行学习和交流，不断接触新的数控技能知识，提高教师自身理论知识范围以及技能操作水平。
2.数控专业一体化教材教学
一体化的教学模式，还要要求教学内容要实操与理论相结合，并且能够适应中职学生的学习特点，方便其理解。目前我国数控专业教材还是以理论知识为主，对于技能的重视还没有编入教材，因此一体化教学要求教师使用教材也要具备一体化的特点。
教师在定期参加了研讨会，回来要将当下最常运用到技能与课本的知识相结合，并拓展编写 教案，在进行统一的探讨和交流，让教案更具有权威性和保证教材的质量和运用性。这样 不但利于提升教师的自身综合素质，还有利于实现教师开展一体化的教学。
3.一体化教学模式
在数控专业教学过程中一体化教学，要呈现一体化的授课方式，在授课过长中能够将理论知识与实践知识相互融合，创造一个理论知识也是实践操作的课堂，实现授课模式一体化。
教师选择的教学模式，要以学生为出发点，充分激发学生的学习兴趣，在进行教学时要掌握教学内容的难易程度，最佳的是循序渐进，由简到繁。针对教学内容选择适应的教学方法，例如可以充分利用多媒体技术进行教学，激发学生的学习兴趣是的教学内容更加形象具体化，有助于学生的理解。教师还可以将学生分为几个学习小组，让学生培养自主学习的习惯，教师布置好学习任务，这将有助于提高中职数控专业一体化教学质量和效率。
4.一体化的学、教、做
教、学、做一体化的就要理论知识与实践在授课过程中，教师要在课堂中重弄分带动学生的学习兴趣，教师利用教以及布置任务，学生进行学习，和完成任务就需要去做，将教学过程能够实现一体化。
5.一体化的心、手、脑
手就是指动手操作能力，要求学生能够熟练掌握数控技能；脑则是学生能够对教学内容充分理解并掌握；心则是学生有学习动力和兴趣以及良好的学习态度。将三者紧密相连形成一体，将会解决中职数控专业学生的学习基础差、个人素质偏低、实际操作水平差等问题，让学生在学习中提高了综合素质和能力。
结束语
中职数数控专业一体化教学，随着社会经济与科技水平的提升，中职数控教学在不断的探索和学习中，积累了许多的经验，也发现了许多的问题，并提出了相应的对策，这些都助于我们在中职数控专业一体化教学中，不断的创新和努力，提高了教学质量和效率。
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