摘 要：复习在整个教学活动中的一个很重要的环节，它担负着系统整理、巩固以及查漏补缺的作用，所以，如何上好复习课是老师们一直关心的问题。小学生还是孩子，有着好动、好玩的天性，如果只是机械性的复习，将会使学生感到厌烦。相反，在复习课中运用游戏，会使学生更有兴趣，更愿意学，教学效果更好。
关键词：小学英语；单词复习；英语游戏的应用
兴趣是学好语言的关键，游戏就是兴趣的最好载体。通过英语游戏、活动使学生在有趣、活跃的环境中学习英语，他们会学得主动、学得快乐、学得积极。现代教育理念认为，英语游戏不仅可以激发学生的学习兴趣，而且还能培养学生的荣誉感和协作能力。这样，不仅能给学生的童年带来快乐，而且还能让学生在学习中增强领导能力、锻炼服从、合作意识，培养坚强的意志力。作为一名小学英语老师，深知游戏对孩子们英语学习强大的促进激励作用，所以我尽力使学生能够在轻松、快乐的气氛中学习英语。在长期的教学实践中我发现，英语游戏在单词复习中的作用尤为重要。
一、小学英语单词复习的现状
在新课的教授中，很多老师会注意到让学生在快乐中学这一点，所以都会给学生设置各种各样的游戏，学生在游戏中学到新单词、巩固新单词。但是在教授完新课，期末复习中，我发现很多老师就开始走入误区。因为复习课是对旧知识的重温，会使学生丧失学习新知识的求知欲，这也就导致了复习课是比较枯燥和乏味的，英语的单词复习容易走向极端。很多老师在单词复习中采取的方法就是把单词重温一次，而这巩固的方式无非也就是重新抄写、听写、默写一次，每天抓听写不过关的学生。就这样，老师看起来每天都很忙、很忙，但是无论是效率还是效果都极低，而且身心疲惫。
从学生自身的特点来看，小学生性格活泼好动，学习的积极性和主动性比较低，而且缺乏恒心，纯粹的记单词让他们觉得枯燥无味，长期机械性的记忆会使他们对英语学习产生抵触情绪。
二、游戏在单词复习中的作用
1.英语游戏可以促进学生学习积极性
传统的教学是老师教，学生记，学生背，收效甚微，很多学生疲倦厌烦于死记硬背单词和课文。一边游戏一边复习的目的在于引导学生运用所学的知识进行交际，老师借助各种游戏创设的语境促进学生主动运用语言去表达他们的思想，促使他们积极思考。随着学生操练和接触语言的时间增多，老师讲话的时间就会减少，这就顺应了课标要求的以学生为主，教师为辅的教学理念。
2.英语游戏可以培养学生的进取心
带有比赛性质的游戏，可以促进和培养学生的进取心。游戏中渴望自我一方胜利是学生的天性。为了得到胜利，他们会积极主动的开动脑筋，积极思考。他们的进取心在不知不觉中就会得到培养，信心也会得到增强。比赛中的求胜心理会促使他们在比赛中发挥最大的潜能，这样就会为语言的记忆提供良好的条件。在比赛中，学生在短时间内发挥最好的记忆潜力也大大提高了他们的学习效率。
3.英语游戏可以增强学生的交流能力
英语学习的最终目的在于交流，也就是学生实际运用语言的能力。改变旧的，单一的英语复习模式，为学生创造和提供丰富的英语交流环境，增加英语在听说读写的实践量，从而促进学生整体素质的提高，使英语真正成为学生的第二交际语言。
交流除了语言能力以外还包括社会活动能力。用游戏来复习，能够营造一个很好的氛围。在这个氛围里，学生通过比赛培养良好的竞争意识和集体主义精神。学生通过小组合作，能够学会团结，通过遵循游戏规则，养成良好的纪律，同时，通过自己和其他同学的对比，他们可以发现自己的不足。
三、英语游戏在复习单词中的应用
小学英语的复习，重点在于单词，根据不同的单词，我们可以选择不同的英语游戏。以下，我会介绍一些实用性较强，操作容易的游戏。
1.纯单词类游戏
Apple Down
这个游戏可以复习所有你想复习的单词，没有限制。老师只要准备若干单词卡片，然后按照单词数量选出同样数目的学生到讲台，然后给每个学生发一张单词卡片。以《开心英语》第五册Unit 4 School Things 为例，老师先任意选一张开始游戏。比如老师说“blackboard”,那“blackboard”单词卡片的学生就要喊“Blackboard down, blackboard down, blackboard down after paper down.”并同时做蹲的动作。接下来由举“paper”卡片的学生做同样的动作并指定下一个蹲的学生。对没有能够及时反应过来的同学，老师可以简单设计一个问题让其回答。如果答不出来就可以让他做才艺表演。
这个游戏灵感来源于之前热播的综艺节目《爸爸去哪》，大部分学生都有看过，所以对游戏的规则很熟悉，而且很有兴趣。在游戏的过程中，可以帮助学生复习巩固单词，训练他们的听力和反应能力，并培养他们的分析能力。
2.在句型类游戏中复习单词
Ball Game
本游戏可以应用于My favourite…/ I like…句型。需要准备若干装有纸条的盒子、音乐。先让学生围成圈，组长写一些纸条放在盒子里，纸条上有：“My favorite sport/ subject/ season/ month/ animal/ color…”等句子。音乐响起，手上的盒子开始传递，音乐一停，盒子在谁手上谁就抽一纸条并回答纸条上的问题，必须回答两句话以上，如：“My favorite is spring. It’s rainy in spring.”结束后，音乐继续开始，盒子继续传递。
本活动能有效的巩固所学句型，并能让学生复习已学的单词如spring, summer, fall, winter, rainy, windy, hot…并能够激发学生学习英语的兴趣，一举两得。
3.在综合类游戏中复习单词
Flea Market
学生自己准备在跳蚤市场出售的东西，如文具、衣服、水果等。全班分为A/B两组，A为卖家，把自己的物品陈列于桌面， B组为买家，用How much is it?Hey, that’s cheap.Wow, that’s expensive等句型进行向A组买东西。A组同学则运用It’s …yuan.It’s beautiful.It’s useful等句型进行交易。接着可以互换角色。
通过这个活动，使学生熟练使用cheap， expensive，nice，beautiful， useful单词，也可以复习学过的文具、衣服、水果等名词。在游戏的过程中能引起学生的学习兴趣，使其专心致志、全神贯注，同时对所学材料印象深刻、记得牢固，从而使复习获得最佳效果。同时，学生还必须充分运用他们的想像力、理解力、分析力、判断力、逻辑推理能力等，还要求他们反应敏捷、机制灵活并富有创造性。因此，本游戏不仅帮助学生掌握语言知识，而且还有利于开发他们的智力，培养技能。
在最近几年的教学实践中我发现运用游戏来复习单词的确能够起到事半功倍的效果。在复习的同时，避免机械的重复，提高学生学习英语的积极性，主动性，以及自信心。让学生在玩中学，学中乐，不正是我们教育所追求的吗?
