摘 要：班级文化是班级精神的凝聚，也是校园文化的重要组成部分。良好的班级文化有助于班风学风的形成和升华，促进班级成员向好的方面发展，有助于学生的健康成长，从而建立一支战斗力强的学习团队，帮助班主任顺利完成各种教育教学任务，培养社会主义的合格接班人。如何营造良好的班级文化氛围，以促进学生健康成长呢？本人就这一话题谈几点工作的体会。
关键词：落实责任；环境育人；实践活动；家校合作
作为班主任，有一项重要的职能就是营造良好的班级文化氛围，让每一位学生都从中受到感染和教化，从而激发积极进取、团结向上的情感，促使他们愿意为班级的发展贡献力量。在日常工作中，本人通过以下几方面的努力去营造班级的良好氛围，促进学生的健康成长。
一、落实责任提高班级管理效率
制度也是一种文化，制定班级规章制度是营造班级文化氛围的基础。所谓“无规矩不成方圆”，班级需要制定管理规则并落实相关责任，保障班级的各项工作有规可依，科学约束学生的行为，严格规范学生的活动，合理引导学生从善避恶，从而建立文明有序的管理模式。开学初，我和学生们一起商议制定了《班级公约》，对于学生仪容仪表、卫生习惯、行为规范、群体交往等方面都作了明确要求，然后利用班会课组织学生集体学习，增强学生的责任意识和纪律观念。在日常工作中，我充分供鉴珠海地区的做法，积极采用“精细化管理”手段，把班级的常规事务合理分配给每一位学生，规定了工作的具体要求，使得“人人有事做，事事有人做”，从而把学生融入班集体管理中来，培养学生的主人公精神。然后，我参照《班级公约》的规定采用奖勤罚懒的方法，定期表彰一批工作积极负责的学生，处罚工作不力的学生，从而建立公开公正的管理制度，让学生自觉遵守班级各项规章制度，主动承担起各自的工作职责。当学生的参与热情被点燃后，他们就乐意为班级排忧解难，班级中就形成了一股积极向上、敢为人先的良好氛围，班主任工作就能收到事半功倍的效果。
二、努力营造良好班级育人氛围
班级是学校管理的最小单位，是一个独特而富有生命力的系统。班级是一个既封闭又开放的育人小天地，学生每天都身处其中，容易受到班级环境的影响。可以说，班级环境好坏与否直接决定学生的幸福感强弱。所以，如何打造良好的班级环境文化就是班主任需要认真考虑的课题。开学初，我组织开展了“班级是我家，美化靠大家”主题活动，倡导学生为美化班级环境作努力。一方面，我把班级内外环境分为几个区域，系列化展示学生各类作品，如“习作园地”、“阅读之星”、“摄影天地”、“经典传播”、“翰墨飘香”、“科普世界”等等，营造浓浓的班级读书氛围，培养学生的君子风度；另一方面，我利用班级的空余角落，摆放储物柜、图书柜、展示柜，植物柜和荣誉柜，分别规范摆放学生的个人物品、各类图书、手工作品、绿色植物和荣誉奖品，使班级里的物品井然有序，十分养眼。此外，我还在班级墙上张贴了名人宣传画和标语口号，用榜样的力量引导学生天天向上。爱美之心，人皆有之，当学生每天都在一个美丽温馨、充满生机的环境里学习，他们就会受到美的熏陶和感化，自觉用文明高尚的行为去守护班级这一片美丽的净土。
三、定期开展各类班级实践活动
实践出真知，实践活动是课堂教学的有必要拓展，也是培养学生集体意识和团结精神的常用方法，班级实践对于营造文化氛围有着重要的意义。学生在参与实践活动的过程中，知识得到扩充，能力得到锻炼，价值观也得到塑造。我通过定期开展各类班级实践活动，培养班级凝聚力和战斗力，从而打造团结奋进、互携互助的班集体，搭建学生能力展示的舞台，让每一位学生都充分展示青春的活力和精彩。例如，开展“书香伴我行”活动，通过读书活动培养学生读书兴趣和求真精神；开展“青春远足”活动，通过野外拉练活动培养学生坚韧品格；开展“活力体育”活动，通过体育竞技活动培养学生的竞争意识和团队精神；开展“重阳敬老”活动，通过组织学生到敬老院服务，培养学生尊老敬老的高尚品格；开展“清扫门前一条街”活动，通过组织学生打扫街道，培养学生公民责任意识。大量实践证明：通过开展各类班级实践活动，学生更加关心班集体，更乐于为班级服务，从而营造了良好的班风学风。
四、不断探索家校合作的新模式
时代在不断发展，对教育提出更高更新的要求。学校教育由于受到客观环境的制约，对于学生的教育和管理有时难免显得鞭长莫及，需要校外教育的辅助，家校合作就是一种理想的教育模式。作为班主任，我深知仅靠学校和个人的力量，很难做好教书育人的工作。于是，我不断探索家校合作的新模式，充分把家庭的教育资源引进来，主动邀请家长参与班级建设中来。例如，举办“家长开放日”活动，家长准备物品走进班级，与学生一起开展活动，如美化班级、打扫卫生、包饺子、做果盘等等，从而促进了亲子沟通，也加强家校合作与交流。此外，我还通过班级微信群、公众号等方式，主动与家长建立及时联动机制，反馈学生的情况，采纳好的工作建议，及时制定新措施解决新问题，消除各种负面因素，营造良好的班级文化氛围，让每一位学生都受到积极影响而向好的方面发展。
总之，人是环境的产物，客观环境的好坏与否直接促进或制约了人的发展。营造良好的班级文化氛围，是开展教育教学活动的条件和保障。由于时代的发展以及教育的需要，对班级文化育人提出了更高的要求，考验着班主任的智慧。教育工作者只有从实际出发，不断尝试、不断总结、不断思考、不断创新，才能寻找到一条适合班级文化建设的发展之路。
参考文献
[1]周凤林. 《学校德育顶层设计18问》[M].华东师范大学出版社，2015年版.
[2]檀传宝. 《德育的力量》[M].华东师范大学出版社，2012年版.
