摘 要：养成教育必须落实到细微之处。首先要防止学生的不良习惯，养成教育要防微杜渐，从小事抓起。采取切实有效的措施进行帮扶教育，力争将不良行为扼杀在萌芽状态，以防止学生形成不良习惯，从而保证他们健康茁壮的成长。同时，潜移默化的榜样示范作用更是感染着学生。在学生面前，细心审视自己的言行举止，随时不忘做好榜样示范作用，长此以往，对学生良好行为习惯的形成起了很好的促进作用。只要我们辛勤浇灌、不断扶持，孩子们一定能长成明天的栋梁之材。
关键字：细微；养成教育；良好习惯；感知；榜样
正文
回忆几年来的教育历程，作为教师，面对日日相见的孩子，只有拥有善于发现细微之处的眼睛，才会在这熟悉的地方发现别样的风景；只有从细微处教育孩子，才能帮助他们养成良好的行为习惯，然后受用无穷。
回顾教育工作的几年历程，我一直把学生的养成教育当作头等大事，力求抓实抓好。我感受最深的就是：养成教育要从细微之处抓起。
一、认真观察，及时教育
抓好学生的养成教育，必须从了解和研究学生开始，这是由教育活动的规律决定的。要想培养学生的良好习惯，首先要防止学生的不良习惯，养成教育要防微杜渐，从小事抓起。这就要求教师要细致观察，及时教育，把工作做到细微之处，从第一根头发的脱落抓起。比如，在课堂上观察学生的注意状况、情绪表现、答题的正误和角度、作业的质量和速度；在课外活动中观察学生的活动能力、意志品质、个性倾向、人际关系和集体观念；在家访中观察学生的家庭表现、家长对子女的要求和教育方法，等等。一位优秀的教师一定是一位优秀的观察家，不仅要勤于观察，而且要目光敏锐，能从学生的一举一动、一言一行，甚至是极微小的情绪变化上，感知学生的思想和心理状态，并及时采取针对性教育和防范措施。
我在班级管理中，总会利用上自习前几分钟进入教室，坐在教室后面，仔细观察每个学生的表现，此时学生把一个真实的自我充分展现出来，我掌握了每一个学生的情况，谁和谁闹矛盾，谁这几天状态不好，有些事情谁可能会做，谁肯定不会做，不需学生打小报告，我自然一清二楚，然后利用课余时间有的放矢地做学生的思想工作。一次，我发现两位男生很反常，坐在教室心不在焉，两三天都如此，通过了解，果然是迷上了网络游戏，连中午和晚自习后都呆在网吧里。最后在家长的配合下进行说服教育，他们认识到上网的危害，至今都没有再出现过类似的不良行为。所以我们在养成教育中要善于发现学生身上不良行为的苗头，见微知著，采取切实有效的措施进行帮扶教育，力争将不良行为扼杀在萌芽状态，以防止学生形成不良习惯，从而保证他们健康茁壮的成长。
二、加强自主管理
学生到了高中，进入了青春期，他们感到自己是学习和集体活动的主体，能够控制自己的行为动机和行为方向，产生了了解自己的心理需要，由过去的被动控制自我、规划自我、矫正自我，开始转变为主动控制自我，按照自己的意愿规划和发展自我，他们已具备了自我教育的内在动因。养成教育就是要满足学生日益增强的民主意识的需要，要为每一个学生提供锻炼机会，发扬他们的主人翁精神，培养他们的工作热情和工作责任感，提高他们的工作能力。教育的基本原则就是面向全体学生，因此只有每个学生都参与到班级管理中，让学生做到自主管理，学生的养成教育才会真正落到实处，班级才具有凝聚力。
在班级管理中，我将管理责任具体化、明确化，让学生学会自主管理。本着人人都是管理者的理念，我引导学生细化班级管理项目，除一般的班委会外，另外设置了一系列岗位：讲桌、扫把、校服、校徽、桌椅、黑板报、学习园地等等，按岗位实际确定管理人数，自荐与统筹安排相结合，安排各岗位的负责者，做到人人有岗位，岗岗有人管，建立健全了一支强大的班级管理队伍，变一人操心为大家操心，大家目标一致，通力合作，又各尽所能，各司其职。这样，在每天的诸多下事中，每一个学生都是管理者，同时也是被管理者。他们之间相互监督，共同提高，长此以往，良好的习惯就会逐渐养成。
三、以身示范
榜样是学生良好习惯的典范，是行为规范化的模式。榜样是活的教科书，具有生动、形象、具体的特点，对学生具有更大的说服力、更强的感染力。班主任是班级的领导者、组织者和管理者，学生接受老师的教育，不只听其言，还会观其行。因此在养成教育方面，老师就是学生的榜样，起着示范作用。老师只有用行动做出表率，使学生“耳濡”和“目染”。久而久之，才能产生影响学生的巨大效能。所以规范学生的行为，首先要规范自己的行为；提高学生的素质，首先要提高自身的素质。苏藿姆林斯基说：“请你记住，你不仅是学科的教员，而且是学生的教育者、生活的导师和道德的引路人。”作为一名教师，要求学生做到的，我首先带头做到：要求学生讲文明礼貌，我首先做到尊重每一位学生人格，从不挖苦讽刺他们；教育学生搞好团结，我首先带头和学生交知心朋友；要求学生书写认真工整，我在板书时首先做到书写规范认真；要求学生讲究卫生，我首先随手拾起地上的纸团、把讲桌上的粉笔盒摆好……诸如此类的细节和动作，都能给学生以积极的心理暗示，成为学生仿效的榜样，在潜移默化中感染着学生，达到“此时无声胜有声”的境界。因此，只要在学生面前，我都会细心审视自己的言行举止，随时不忘做好榜样示范作用，长此以往，对学生良好行为习惯的形成起了很好的促进作用。
总之，养成教育必须落实到细微之处。只要我们做好每一个细微的地方，用博大的爱心去关注我们学生的一言一行，通过多种途径采取各种方式，持之以恒，一步一个脚印地去抓好养成教育，这样，学生的好习惯何愁养不成？十年树木，百年树人，只要我们辛勤浇灌、不断扶持，今天的幼苗一定能长成明天的栋梁之材。
