摘 要：新课标要求，让学生能够在“乐”与“趣”的学习氛围中快乐、健康地学习，进一步提高学生的认识美、表现美、感受美及创造美的能力。
关键词：小学美术；教学方法；趣味性
在设计教学时，教师要根据小学生的年龄特点进行设计，采用趣味性的教学环节进行美术基础知识和基本技能的教学，让学生在快乐的氛围中进行学习，发挥他们探究的积极性，加深他们对知识的理解，实现高效学习。
一、因材施教
由于小学生们的性格、年龄、家庭影响及社会因素的不同，对美的感受和追求就会不同，思维和想像力也会不同。常常听一些人这样评价孩子的美术作品，这个孩子很粗心，很马虎，他的画乱糟糟的，瞧，这孩子画得多认真，画面干干净净，线条排列有序。其实孩子像树木一样，种类不同，生长的环境不同，自然各不相同，在美术方面的条件不同，表现出来的东西也各不相同，孩子们的不同之处恰恰也是他们的长处和优点。作为美术老师需要发现并保护他们的不同之处，从而发现他们的绘画热情，培养他们的绘画兴趣。对爱好不同的同学，我采取鼓励发展长处，精益求精的方法。对思维和想像力强的同学，以启发诱导为主，因人而异地教他们把不会的部分画出来，并帮助他们不断深化主题，搞出有新意的作品。对那些想像力差，喜欢画现成的东西的同学，我以直观教学为主，让学生按我示范的方法和步骤去练习作画和制作，同时有意识地让他们观摩一些有新意的作品，并做以适当的点评，使他们受到一定的启发，提高想像的能力，引导他们逐步学会创作有新意的作品的方法。课堂教学时，教师要把作画要领和制作方式言简意明地讲给学生听，并结合理论亲笔作画，亲手制作。这一示范活动是师生在艺术与心灵上传递的重要媒介，对于激发学生的学习兴趣，帮助理解教学内容，提高教学效果具有很大的意义。因此，美术教师必须要具备极好的专业素质，这样才能做到言传身教，真正发挥教师在教学中的指导作用，使学生们潜移默化地受到熏陶和影响。
二、培养学生学习兴趣
课堂中要以兴趣为前提，认真体会学生的学习情感，让兴趣贯穿于整节课之中，倡导学生主动参与教学过程，培养学生积极思维，师生间合作学习，形成师生互动的学习氛围。教学实践表明，创设教学情境，激发学生的表现欲望，是培养学生学习兴趣的一种重要方法。在教学《他们生活在哪里》一课时，开始我给同学们讲了一个生动、有趣的故事《虎王大会》；接着出示了丰富多彩的动物图案供学生欣赏；还可以播放一段音乐，学生跟着音乐的节拍自由跳跃，表演出各种小动物的特征，展示给老师、同学们；引导学生以感知、观察、表现及课前让学生们搜集一些动物图片、学习资料等方法去进行作画。这样体现了自主学习、交流合作的新课标思想，开拓了学生的思维空间与思维视野。每名学生积极踊跃说出一种小动物，自己上台表演出动物的形态、特征，并说出了小动物的生活习性。最后让学生畅谈感想：今后你要如何保护动物、保护环境、共同来建设我们美好的大家园。通过学生的动作、语言来塑造一个个生动、活泼的小动物形象，在这种活跃的气氛下，教学效率大大提高，这样必然会激发和培养学生的学习兴趣，学生有了这种兴趣，就会乐学，爱学、主动学、积极学。
三、激发学生学习兴趣
激励是一种力量，是驱动学生拥有创新精神，勇于探索，敢于攀登，走向成功的力量。课堂上，我总是采取各种激励方法，激励学生学习兴趣，这样才能激发学生的学习动力，从而更加自信地投入到学习当中。比如评价激励，我经常性地使用“真棒”、“你能行”、“试试看”等激励性话语评价学生，帮助学生确立自信。在评价中给予孩子充分的肯定，帮助他们逐渐消除画不好、画不像的胆怯心理，还可以通过评价鼓励学生大胆尝试，只有在尝试中学生的情绪才得以释放，个性才得以张扬，好奇心才得以满足，从而才会有更大的进步。这样可以使这位学生建立自信心，在激励中不断进步。如图片激励，利用各种精美的小图片，鼓励学生，让学生绘画一些精美的正能量的图片，学生对此很感兴趣，从而快乐地学习。或者在上课的时候插入一段音乐鼓励学生，充分发挥学科整合的作用，美术需要灵感，学生在优美、动听的音乐声中捕捉灵感、展开想像进行创作，才能制作出一幅幅别具一格的佳作。
四、让学生个性化学习
学生自己创作的艺术作品是他们的自我拓展，也正是从艺术作品中，孩子感受到自己是作为一个有独特个性的思维整体存在的，由此产生成就感，从而萌发学习兴趣。当今这个时代是一个呼唤创造性的时代，而一个人艺术创造力的发展必须要有完整的自由空间作保障，必须允许他们大胆尝试、创作，允许差异的存在，保持自己的风格，作品才能精彩。传统的教学模式常常给学生统一的规范，统一的模本，限制他们的个人体验，个人表达和创作的方式，结果造成孩子大都用同样的方法画出同样的画，缺乏个性、创造性。在思考中我也有新的尝试：学生可以根据自己的喜好、特点，选用不同材料、方式，通过各种途径进行表现。如在教《美丽的天空》这一课前，我让学生每人准备彩色的纸、胶水、剪刀、油画棒、水彩笔、橡皮泥等材料，让学生根据内容选择自己喜欢的材料和方式完成作业，短短的三十分钟，学生作品千姿百态，富有个性，很精彩、独特，因为他们围绕天空许多自然景物展开了想像，手工和绘画相结合才能完成一幅幅充满生机的美术作品。于是以后的美术课上，我根据教材的内容，选择这样的方法去指导学生，那些常为画画苦恼的学生，也成为课堂上的活跃分子。我们教美术，就应该发挥每个学生不同的潜质和特点，也就是从学生自身原初生命欲求出发，去解放和发展学生。
结语
作为一名美术教育工作者，要朝着新课程的目标迈进，在美术教学中不断探索，不断进行改革实践，使美术课堂教学不断规范化、合理化。
参考文献
[1]王芳，新课改背景下小学美术教学的实践探索.2017.
[2]张宁远，浅谈如何激发小学生学习美术的兴趣.2017.
[3]吴天赋，周威，探讨如何让小学美术教学更具趣味性.2016.
